一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意；有感情地朗讀課文；背誦課文，并復(fù)述故事。

2．能一段一段地復(fù)述課文。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識自然、探求真理而善于動腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

二、基礎(chǔ)知識：

辯 辨駁 辯證 辯護(hù)

故：原因，緣故。 去：離。

三、教材分析：

1．教材特點：本文是一篇寓言故事。文章敘述了古時候，兩個小孩憑著自己的直覺，一個認(rèn)為太陽在早晨離人近，一個認(rèn)為太陽在中午離人近，為此，各持一端，爭執(zhí)不下，就連孔子這樣博學(xué)的人也不能做出判斷。這個故事說明為了認(rèn)識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。全文僅一百來字，卻能給人以多方面的啟示。通過對話描寫來表現(xiàn)人物、展開故事情節(jié)是其語言表達(dá)上的特點，從中表現(xiàn)了兩小兒的天真可愛及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2．教學(xué)重點：了解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確斷句，流暢朗讀。

3．教學(xué)難點：字、詞古今含義不同是學(xué)習(xí)本文的難點。

4．教學(xué)突破點：借助注釋及前文積累理解詞句。

教法設(shè)計：

第一課時

一、激趣引入，揭示課題

板書課題，齊讀課題，說說題目是什么意思？重點理解“辯”字，并且學(xué)習(xí)這個生字。

二、初讀課文，梳理學(xué)法

1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事？（考查學(xué)生對古文的感悟能力）

2．板書課題，解釋課題。他們到底在辯論什么呢？

三、讀通課文

1．試讀，將讀不準(zhǔn)的字畫下來。

2．指名分小節(jié)讀，集體糾正讀錯的字音和讀錯的語句。

3．學(xué)生齊讀。

四、精讀課文

1．教師范讀，學(xué)生聽讀，思考他們在辯論什么問題？

2．四人小組合作學(xué)習(xí)，先借助注釋自由讀課文，找出不懂的地方，然后分旁白、孔子、一兒、另一兒四個角色練習(xí)朗讀課文。

3．組織交流。結(jié)合學(xué)生不懂的地方，教師相機(jī)點撥。

4．背誦課文，復(fù)述故事。

第二課時

一、指導(dǎo)學(xué)法，精讀課文：

想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》的？一是要理解重點字詞；二要讀出詩文韻味；三要感悟人文內(nèi)涵（意境、感情、哲理）。

二、研讀課文，自學(xué)理解：

1．學(xué)生對照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。

2．按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

三、激勵測試，交流感悟：

出示測試題，各小組搶答積分，評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

1．回答下列詞語在文中的意思。

游：其：為：也：

如：此：乎：始出：

小兒：

2．兩小兒在辯論什么？

（太陽大�。刻�陽冷熱？太陽遠(yuǎn)近？）

根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話，理解句子的意思。

3．朗誦課文，看哪組能讀出古文韻味。

四、深化感悟，明確寓意

1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。

2．你同意他們的意見嗎？用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。（根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。）假如你是孔子，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識的孔子，你會對這兩個小孩說些什么？現(xiàn)在我們就來表演《新兩小兒辯日》。

3．四人一小組，分角色練習(xí)創(chuàng)造性表演。

4．組織交流，一小組表演，其他同學(xué)做評委。教師可參與表演。

5．這個故事中，你最喜歡誰，為什么？你想對他說什么？

（引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威；或贊揚孔子“知之為知之，不知為不知，是知也）

6．練習(xí)有感情背誦課文。

五、作業(yè)：

向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

板書設(shè)計：

兩小兒辯日

兩小兒：敢于嘲笑孔子，挑戰(zhàn)權(quán)威

孔子“知之為知之，不知為不知，是知也”

資料索引與精華：

1．本文選自《列子·湯問》。《列子》相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇（約公元前450—公園前375）所著，其中保存了許多先秦時代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事。

2．孔子（公元前551—公元前479），名丘，字仲尼。魯國陬邑（今山東曲阜東南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《論語》一書，流傳于世。