一 | 單元教材分析 | 本組編排了三篇精讀課文《誠實(shí)與信任》《珍珠鳥》《九色鹿》。本單元課文編排及單元練習(xí)設(shè)計(jì)凸顯的一個(gè)主題就是——誠信�！墩\實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究“我”在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格，讓學(xué)生獲得真切感受；《珍珠鳥》將“信賴”作為突破點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情、《九色鹿》重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、表演、教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質(zhì)。三篇課文各有側(cè)重，要在引導(dǎo)學(xué)生披文入情，品味語言文字過程中領(lǐng)悟誠實(shí)守信是為人之本。而練習(xí)六中有關(guān)兄弟賣酒的小故事以及后面的短語、讀讀背背等更是通過語言文字訓(xùn)練、積累、拓寬讓學(xué)生體會(huì)到誠信的可貴和重要。 19《誠實(shí)與信任》記敘了我深夜驅(qū)車回家途中，不小心撞斷了路邊小紅車的反光鏡后，主動(dòng)留下寫有自己姓名，電話的紙條，后來，雙方通過電話使事情得到圓滿解決，說明了誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法也極為樸實(shí)，沒有什么華麗的辭藻，但人物的言行卻感人至深。特別是課文的第二段(對(duì)話部分)，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。 20《珍珠鳥》本文是一篇描寫生動(dòng)、富有詩情畫意的狀物散文。課文以細(xì)膩親切的語言寫出了小鳥由“怕”人到“信賴”人的變化過程。課文前半部分寫了兩件事,細(xì)膩地表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠的、無微不至的愛。第一件事，是為剛來家的小鳥，安排了一個(gè)安全的住處。雖然朋友把珍珠鳥送來時(shí)，它們已經(jīng)有了一個(gè)“舒適又溫暖的巢”，但作者仍然精心為它們重新布置了一個(gè)幽靜的居室，使小鳥能在溫馨和諧中開始新的生活。第二件事，是珍珠鳥做爸爸媽媽了，作者決不去驚動(dòng)它們，每天精心為小鳥一家添食加水，讓鳥媽媽和小鳥們無憂無慮地生活。本文語言清新、明快，像一潭清泉，與文章的意境融為一體，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好朗讀，細(xì)細(xì)品味。體會(huì)作者對(duì)鳥的真誠、細(xì)膩的愛，認(rèn)識(shí)珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程是教學(xué)的重點(diǎn)。理解含義深刻的句子是本文教學(xué)的難點(diǎn)。 21《九色鹿》課文講述了一個(gè)民間故事:九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)發(fā)誓永遠(yuǎn)不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。故事贊揚(yáng)了九色鹿舍己救人，不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)，譴責(zé)了調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為。課文情節(jié)生動(dòng)，語言淺顯易懂，而故事本身能給人以深刻的啟迪。所以，本課是發(fā)展學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的好教材。 |
二 | 單元目標(biāo)要求 | 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 3、學(xué)會(huì)單元37個(gè)生字，16個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。 4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。 |
三 | 單元設(shè)計(jì)意圖 | 1、課前準(zhǔn)備,搜集資料------在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,讓學(xué)生收集有關(guān)誠實(shí),信 賴,知恩圖報(bào)之類的故事,為學(xué)文做情感鋪墊. 2、讀文悟情,各有側(cè)重------《誠實(shí)與信任》啟發(fā)學(xué)生著重探究"我"在所發(fā)生事件中表現(xiàn)出來的誠實(shí)品格,讓學(xué)生獲得真切感受;《珍珠鳥》將"信賴"作為突破點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情;《九色鹿》可重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,表演,教育學(xué)生從小養(yǎng)成講信用,守信用的好品質(zhì). 3、交流展示,深化主題 ------組織學(xué)生召開一次以"誠實(shí)與信任"為主題的交流會(huì),通過交流升華學(xué)生的情感. 4、根據(jù)課文主題意義,本課教學(xué)以人為本,學(xué)生是主體,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),教師走進(jìn)學(xué)生中間以導(dǎo)為主.師生共同探究的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,合作交流,指導(dǎo)學(xué)生讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累.在具體的教學(xué)中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領(lǐng)著學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)美的朋友,品味美的情感,抒發(fā)美的心聲.教學(xué)結(jié)束時(shí),可關(guān)注文本意蘊(yùn)的人文素材。 |
四 | 單元目標(biāo)達(dá)成分析 |
| 課題:20、誠實(shí)與信任 | 第一課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，整體感知課文內(nèi)容。(能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。)2、學(xué)寫生字，理解詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）3、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.） | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):讀通課文，學(xué)會(huì)生字。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備:生字卡片 | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、導(dǎo)入 | 1、激發(fā)興趣，引入新課::同學(xué)們，小時(shí)候你們一定聽大人講過《狼來了》這個(gè)故事，那個(gè)牧童站在山坡上焦急地呼救為何山坡下的人不去救助呢？你能說出其中的原因嗎？ 2、是呀，這個(gè)牧童不誠實(shí)，就得不到大家的信任。只有誠實(shí)，才能得到信任。（板書課題）今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。 3、讀了課題，你有什么問題要問嗎？ | 聽故事，激發(fā)興趣。 讀課題。 | 從《狼來了》這個(gè)學(xué)生熟悉的故事導(dǎo)入，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)好課文做好了準(zhǔn)備。 | |
| 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 | 1、自由輕聲讀三遍課文。第一遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看課后的生字表。第二遍，邊讀課文邊思考:課文圍繞誠實(shí)與信任寫了一件什么事？第三遍，讀課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。 2、交流自學(xué)情況指名讀課文引導(dǎo)說出課文大意引導(dǎo)思考:課文是分幾部分？可分成幾段？ | 質(zhì)疑。按要求，反復(fù)讀課文。（1—3）“我”深夜驅(qū)車發(fā)生事故，留下字條主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。 （4—10）小紅車主人對(duì)“我”的誠實(shí)和信任深受感動(dòng)。（11）小紅車主人的話深深地印在了我的腦海里。 讀課文 說出課文大意 | 自學(xué)生字詞，讀通課文，初步了解課文大意。 | |
| 三、學(xué)會(huì)書寫生字 | 1、認(rèn)讀生字卡片，正音。 2、教寫生字:觀察結(jié)構(gòu)，打算怎樣記住它。在書寫時(shí)需要注意些什么？示范板書。 3、學(xué)習(xí)其余生字。方法同前。 | 1、指名認(rèn)讀，并口頭組詞。 2、仔細(xì)觀察分析，手指書空。仔細(xì)觀察每一筆的起始位置。在書上描紅。 3、同前。 | 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，重點(diǎn)指導(dǎo)易錯(cuò)字。 | |
| 四作業(yè) | 抄寫詞語 | |||
| 課題:20、誠實(shí)與信任 | 第二課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):通過文章中具體的語言材料，認(rèn)識(shí)誠實(shí)和信任比金錢更重要。領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。(能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。) | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):有感情朗讀課文。領(lǐng)悟誠實(shí)和信任比金錢更重要的道理。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備: | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 學(xué)習(xí)第一段 | 一、精讀理解課文第一大段出示:“我”是在什么情況下發(fā)生車禍的？從什么地方看出“我”的誠實(shí)？ 1、自由輕聲讀第一段。思考問題。 2、出示:天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見度仍很差。 3、指名讀1—3自然段。評(píng)讀。 4、小結(jié):在常人看來，這場(chǎng)車禍，責(zé)任并不完全在“我”的身上，況且當(dāng)時(shí)周圍并無一人，“我”完全可以置之不理，而“我”留下了字條，也留下了“我”的誠實(shí)。 | 自由讀，討論并回答:“我”是在自然環(huán)境很惡劣、小紅車主人超出停車線二、三十厘米的情況下發(fā)生車禍的。 從“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。 齊讀。 | 通過自讀感悟討論得出“我”的想法和做法都可以看出“我”是個(gè)誠實(shí)的人。 | |
| 學(xué)習(xí)第二段 | 二、品讀課文第二大段。 1、自讀課文，圍繞問題同桌合作學(xué)習(xí) 2、指名分角色讀 | 自學(xué)要求:認(rèn)真朗讀課文4——10自然段，體會(huì)人物對(duì)話，從中讀到了什么？ 從“我”的“對(duì)不起”、“不小心”、“表示歉意”、“把錢寄給你、”“費(fèi)用由我來支付”看出 | ||
| 3、交流 4、重點(diǎn)句理解出示句子，朗讀并理解:“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要�！� 5、略讀課文第三部分齊讀第11自然段。 | 了作者誠摯的歉意和誠實(shí)的態(tài)度。 從“向你表示感謝的”、“使我很感動(dòng)”、“留下誠實(shí)和信任”、“再一次謝謝你”等詞語表示車主主動(dòng)打電話給作者的目的不是索賠而是真誠地感謝。 指名讀自由讀，說說從中理解了什么？指名分角色朗讀。指名演一演。 討論:為什么車主的話深深地印在了作者的腦海里？ | 通過多種手段以及重點(diǎn)句的理解感受“人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實(shí)和信任，這比金錢更重要�！� | ||
| 三、總結(jié)課文 | 1、師:本文寫“我”深夜驅(qū)車撞壞小紅車的反光鏡，在無人知曉的情況下主動(dòng)留下字條承擔(dān)責(zé)任，感動(dòng)了車主。說明“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。 2、回歸整體聽讀課文，讀讀出示的句子，說說作者為什么以“誠實(shí)和信任”作為題目？ | 感悟。 引導(dǎo)學(xué)生思考:還有什么更好的題目？ 熟讀課文 | 通過感悟體會(huì)“誠實(shí)和信任”比金錢更重要。 | |
| 四、作業(yè) | 1、朗讀課文三遍。 2、讀、抄詞語。 | |||
| 課題:21、珍珠鳥 | 第一課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識(shí)不寫。理解有生字組成的詞語。會(huì)用"居然"、"不由自主"造句。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.） | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):理解有生字組成的詞語。會(huì)用"居然"、"不由自主"造句。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備:圖片 生字卡片 課件 | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、導(dǎo)入新課 | 今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。 | 讀課題。 | 激起學(xué)生人和鳥兒友好相處的情感 | |
| 二、揭示課題 | 1、板書課題 2、簡(jiǎn)介珍珠鳥 | 學(xué)生聽簡(jiǎn)介珍珠鳥 | 通過對(duì)珍珠鳥的介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)珍珠鳥的喜愛。 | |
| 三、初讀課文 | 1、出示自學(xué)題。 （1）、給課文各自然段寫上序號(hào)。 （2）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。 （3）、讀讀下面的詞語，查字典或聯(lián)系上下文想想它們的意思。 2、檢查自學(xué)。指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。 | 學(xué)生自學(xué)撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足 抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字:撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛 解釋詞語撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng) 齊讀課文。 | 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 | |
| 四、細(xì)讀課文 | 1、第1、2自然段。 （1）指名讀。（2）第1自然段開頭用"真好！"反映作者什么樣的心情？ 小結(jié):想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語氣來讀。 | 學(xué)習(xí)第1、2自然段。 "我"對(duì)珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。 學(xué)生理解“舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞，體會(huì)“我”精心安排珍珠鳥的住處。 齊讀第1、2自然段。 | 通過對(duì) “舒適”“溫暖”“安全”“蒙蓋”等詞的理解，體會(huì)“我”精心安排珍珠鳥的住處。 | |
| 五、寫字指導(dǎo) | 提示生字描紅的注意點(diǎn)。 | 學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。 | 邊描紅邊記住這些生字。 | |
| 六、布置作業(yè) | 1、朗讀課文三遍。 2、讀、抄詞語。 | |||
| 課題:21、珍珠鳥 | 第二課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo)::1、背誦最后4個(gè)自然段。（誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。）．2、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）3、激起愛鳥護(hù)鳥的思想感情。(能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。) | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):理解信賴"就能創(chuàng)造出美好的境界"的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備:圖片 | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、復(fù)習(xí) | 1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？ 2、從中你體會(huì)到了些什么？ | 學(xué)生回答。 | 通過復(fù)習(xí)來了解課文的主要內(nèi)容 | |
| 二、學(xué)習(xí)第3、4自然段 | 1）指名讀 2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？ | 個(gè)別讀。討論。 | 借助朗讀和討論來了解珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn) | |
| 三細(xì)讀活動(dòng)情況 | （一）整體感知內(nèi)容板書:籠子周圍 屋里 小桌上 "我"的窗口會(huì)用"居然"、"不由自主"造句。 （二）細(xì)讀句4 1、自由讀句4 導(dǎo)讀:你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用"о"圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對(duì)珍珠鳥的喜愛？用"--"劃出有關(guān)句子 2、關(guān)于珍珠鳥的可愛 （以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）作者對(duì)珍珠鳥的喜愛 配樂朗讀（三）同法學(xué)習(xí)句5 1、指讀、圈劃 2、交流 （四）同法學(xué)習(xí)句6 1、默讀圈劃 2、交流 | 自由朗讀4--6句， 簡(jiǎn)要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況讀句 交流詞語。 進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。 生進(jìn)行朗讀。 余生評(píng)價(jià) 指名再讀 齊讀:增加難度 （1）"……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？（2）"……竟然……小桌上……" （3）"……挨近……蹦…… 俯……喝茶……偏……瞧瞧……" （4）"……啄……筆尖……。" （5）"……啄……手指……。" （討論方法同句①）同桌對(duì)演，一生扮演珍珠鳥，一生扮演珍珠鳥的爸爸和媽媽，表演它們呼喚應(yīng)答的過程。 想象，珍珠鳥趴在作者肩上甜甜地睡著了，它做的夢(mèng)也一定會(huì)又香又甜，它會(huì)夢(mèng)到些什么呢？ 配樂賞讀。找出文中"美好的情景"朗讀 給文章插圖起名字，可以用三個(gè)文末一節(jié)中的詞語。 | 抓住關(guān)鍵語句品讀感悟，體會(huì)珍珠鳥的可愛和作者對(duì)珍珠鳥的喜愛 同桌對(duì)演，配樂賞讀更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 | |
| 四．學(xué)習(xí)悟出道理 | 1、出示句:"信賴……境界……" 總結(jié): | |||
| 五、布置作業(yè) | 1、熟讀課文，練背第4-7自然段。 2、用"居然"、"不由自主"口頭造句。 | |||
| 課題:22、九色鹿 | 第一課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。（能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。）2、正確、流利、有感情地朗讀課文。（用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.） | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿的品質(zhì)和調(diào)達(dá)的可恥。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備:圖片 搜集有關(guān)九色鹿的資料 | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、導(dǎo)入新課。 | 1、同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下我們已經(jīng)學(xué)過了哪些童話故事？還記得故事中的主要人物嗎？ 2、小結(jié)，童話具有強(qiáng)烈的幻想色彩，它通過虛擬的人物，假設(shè)的環(huán)境，離奇的情節(jié)來反映生活，表現(xiàn)思想。 3、今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話——《九色鹿》板書課題。 | 學(xué)生回答:《誰的本領(lǐng)大》中的風(fēng)和太陽�！度溩印分械男∝i、小牛、小猴�！缎÷吨椤分械男÷吨椤！对迫傅男脑浮分械脑迫�。 讀課題 | 學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)童話故事很感興趣，以前學(xué)過的童話故事能記憶猶新。 | |
| 二、初讀課文。 | 1、了解課文故事梗概。 （！）九色鹿是一種什么樣的鹿？ | 自讀課文 九色鹿雙角雪白，身上有九種鮮艷的毛。漂亮極了。 | 通過自讀課文，了解課文故事梗概，理清文章思路。 | |
| （2）《九色鹿》寫的是一個(gè)怎樣的故事？默讀課文后簡(jiǎn)要回答。 （3）理清文章思路 | 九色鹿救助調(diào)達(dá)不要報(bào)答，可調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，向國王告密。 再讀課文，了解課文結(jié)構(gòu) | |||
| 三學(xué)習(xí)字詞 | 1、教學(xué)生字、詞語。（1）邊讀課文邊畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。（2）聯(lián)系上下文理解詞語。（3）讀一讀，寫一寫。 | 學(xué)生讀課文，畫出帶有生字的詞語，根據(jù)讀音讀準(zhǔn)字音。 聯(lián)系上下文理解詞語。 | 學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 | |
| 四作業(yè)。 | 用鋼筆描紅。鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文，根據(jù)段意給課文分段。 | 鞏固本課所學(xué)的生字、詞語。朗讀課文能根據(jù)段意給課文分段。 | ||
| 課題:22、九色鹿 | 第二課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):1、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物形象. （用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.）2、自讀感悟，采取對(duì)話形式交流和小組合作學(xué)習(xí)的方法.明白做人要恪守信用的道理。(能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。) | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):讓學(xué)生在自讀感悟的基礎(chǔ)上，與文本對(duì)話，與師生對(duì)話，感受人物形象。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備: | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 | 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，童話故事——《九色鹿》。 2、九色鹿這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？ 3、故事中有兩個(gè)主要人物 4、指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議是否正確、流利。 | 指名說 九色鹿和調(diào)達(dá)。 學(xué)生分段朗讀課文，討論是否正確、流利。 | 通過復(fù)習(xí)來回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，了解故事內(nèi)容。 | |
| 二、精讀課文 | 過渡:現(xiàn)在我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看課文是如何來體現(xiàn)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。 1、指名讀第一段并概括大意。 2、默讀第二段 （1）理清層次。（2）理解“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中將落水人救上岸來�！� | 指名讀第一段并概括大意。 “立即”表示行動(dòng)迅速，毫不猶豫，不顧自身安危。 | 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解課文是如何來體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達(dá)這兩個(gè)主要人物的特點(diǎn)的。 | |
| （3）分述九色鹿與調(diào)達(dá)的不同表現(xiàn)。（4）即興表演。 3、讀第三段。（1）第6、7兩個(gè)自然段主要寫什么？（2）聯(lián)系第二段調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿所說的話，你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？想一想你為什么這樣說？ | 學(xué)生分述九色鹿與調(diào)達(dá)的表現(xiàn)。 指名說。 | |||
| 三、總結(jié)全文 | 1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你最想對(duì)他說什么？（如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會(huì)被你感動(dòng)的。）2、教師總結(jié)。我們做人要正直、守信用，可千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。俗話說:善有善報(bào)、惡有惡報(bào)。我們應(yīng)該像九色鹿那樣救助他人，不圖報(bào)答。 | 根據(jù)老師指導(dǎo)的第二段課文的復(fù)述方法，練習(xí)復(fù)述整個(gè)故事，回家講給家人聽。 | 讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道我們做人要正直、守信用，千萬不要背信棄義、恩將仇報(bào)、見利忘義。 | |
| 四、布置作業(yè) | 如果調(diào)達(dá)在看到皇榜時(shí)就能遵守自己的諾言，懂得這些做人的道理知恩報(bào)恩，故事又會(huì)怎樣發(fā)展呢？發(fā)揮你的想象，改編故事《九色鹿》，下一節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流。 | 通過拓展練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的想象力和提高寫作能力。 | ||
| 課題:練習(xí)6 | 第一課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):1、處處留心，讀短文，理解誠信對(duì)于做人的意義。(能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。)2、寫好鋼筆字。（能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。） | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):讀短文，理解誠信對(duì)于做人的意義。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備: | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、處處留心。 | 一、自由讀短文，要求:二、學(xué)短文:指名回答:指名回答 三，學(xué)名言 提出要求:你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?/td> | 1．讀通讀順，劃出疑問處 2．了解短文寫了一件什么事？ 1．短文寫了一件什么事？ 2．分小組探討:哥倆生意破產(chǎn)的主要原因是什么？ 3．聯(lián)系自己的生活和相關(guān)人和事，談?wù)勛约旱母惺?4．完成課后練習(xí)，集體訂正 1．自由朗讀名言， | 通過自讀感悟、小組探討來理解誠信對(duì)于做人的意義。 | |
| 你對(duì)哪一句感受最深？談?wù)勀愕母惺?2．試背誦名言 | 理解有關(guān)名言。積累名言。 | |||
| 二寫好鋼筆字。 | 1． 觀察范字 2． 討論字的筆畫 3． 練習(xí)寫鋼筆字展示優(yōu)秀的字 | 指導(dǎo)學(xué)生寫得正確、端正、美觀，注意寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好習(xí)慣。 | ||
| 三、布置作業(yè) | 預(yù)習(xí)成語，練習(xí)說話。 | |||
| 課題:練習(xí)6 | 第二課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):1、讀讀背背，積累成語。（積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。）2、做做說說，學(xué)會(huì)搜集和處理資料。（能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。） | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):做做說說，學(xué)會(huì)搜集和處理資料 | ||||
| 課前準(zhǔn)備:搜集核潛艇的有關(guān)知識(shí) | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、教學(xué)讀讀背背。 | 查閱詞典，結(jié)合實(shí)際，說說你對(duì)成語的理解 分組讀背成語 教師巡視檢查 | 讀讀成語，注意讀準(zhǔn)字音 分組讀背成語 小組競(jìng)賽 | 熟讀理解、背誦積累成語。 | |
| 二、做做說說 | 口語交際 1．指名讀本次說話要求 2．指導(dǎo) | (1)學(xué)生弄清本題的要求是什么？（復(fù)述老師所講的內(nèi)容）（2）師生共同討論復(fù)述的注意點(diǎn):①認(rèn)真觀察圖畫，仔細(xì)聽老師介紹； | 明確練習(xí)要求，討論復(fù)述的注意點(diǎn)。 | |
| 3、教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務(wù)。 （1）出示提示（1）復(fù)述提示（2）。 4．反饋。 每組選擇兩名同學(xué)上臺(tái)前指圖復(fù)述，全班評(píng)價(jià)，表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生。 | ② 按照提示作相應(yīng)的復(fù)述； ③ 復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。 （3）練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生自由復(fù)述。（1）同桌互相練習(xí)復(fù)述。（2）指名復(fù)述，師生共同評(píng)價(jià)。（3）同樣方法練習(xí)復(fù)述提示（2）。 | 學(xué)會(huì)搜集和處理資料，復(fù)述時(shí)內(nèi)容要正確，語句要通順，條理要清楚。 | ||
| 課題:習(xí)作6 | 第一、二課時(shí) | |||
| 教學(xué)目標(biāo):為卡通人物編故事，拓展想象力和創(chuàng)新能力。為自己設(shè)計(jì)的卡通人物編故事。（能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。） | ||||
| 重點(diǎn)與難點(diǎn):展開想象為卡通人物編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。 | ||||
| 課前準(zhǔn)備:自帶卡通玩具 課件 | ||||
板塊 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況 | |
| 一、導(dǎo)入 | 1、課件出示:我的好朋友�？吹竭@五個(gè)字你想到了什么？ （課件出示動(dòng)畫人物合影） 2、指名學(xué)生介紹自己喜愛的卡通人物。 | 我的好朋友呀，住在卡通王 國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。 學(xué)生用熱切的聲音呼喚它們的名字。 | 學(xué)生對(duì)卡通畫非常感興趣，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。 | |
二、講故事 | 1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？ 2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，還能想到哪些與它們有關(guān)的故事？ | 學(xué)生講述自己設(shè)計(jì)的卡通人物的故事。 | 放飛思緒，對(duì)這些卡通人物進(jìn)行想象，引導(dǎo)學(xué)生還能想到哪些與它們有關(guān)的故事。 | |
3、如果讓一個(gè)卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個(gè)什么名字？（評(píng)議:名字是否好聽，有趣） 4、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。 教師讀范文。 | 小組討論、集體交流:鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。 歸納: 1、內(nèi)容是編故事，主角是卡通人物，數(shù)量為1—2人。 2、人物可以是熟悉的，也可以是設(shè)計(jì)的。 3、一定要發(fā)揮自己的想象，故事生動(dòng)、有趣。 4、要有意義 | 鼓勵(lì)學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)學(xué)生整理自己的思路。編出生動(dòng)、有趣的故事。 | ||
| 三、寫作文 | 現(xiàn)在，讓你寫一篇關(guān)于卡通人物的習(xí)作，你準(zhǔn)備寫什么？ 聯(lián)系平時(shí)寫作中的要求，說一說今天的作文應(yīng)該注意什么？ | 讓學(xué)生充分大膽地去想象自己想要寫的東西。 | ||
四、交流 | 交流學(xué)生習(xí)作片段。 | 集體交流:學(xué)生完成習(xí)作的構(gòu)思。 把自己最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。 | 在交流中互補(bǔ)，共同提高。 | |
五、謄寫 | 謄寫。 | |||
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