教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，使學(xué)生感受革命烈士在生死關(guān)頭的革命氣節(jié)和堅(jiān)定的意志，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先烈的崇敬之情。

2.認(rèn)識(shí)生字，理解詞語，體會(huì)詩的思想感情。

3.能正確、流利、有感情地朗讀全詩。

教學(xué)重點(diǎn)：

對(duì)詩中重點(diǎn)詞語的理解、情感的感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像一段

配樂錄音

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)（a案）

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀詩，整體感悟詩意。學(xué)習(xí)詩的第一節(jié)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)介背景，了解作者。

1.同學(xué)們，在圖書館里有這樣一本書《革命烈士詩抄》，這些詩不是寫在書房，辦公室，而是寫在敵人陰暗的牢房里。《我的自白書》就是其中的一首。寫這首詩的革命烈士名叫陳然。

2.簡(jiǎn)介陳然。

二、教師范讀，帶入情境

1.教師讀詩

2.學(xué)生自讀，了解詩的大意

3.結(jié)合補(bǔ)充材料，思考：你有沒有看到那個(gè)感人的情景，你看到了什么，又聽到了什么？

三、憑借情境，教學(xué)第一節(jié)

1.齊讀第一節(jié)

2.敵人用沉重的鐵鐐鎖住陳然的手腳，用高舉的皮鞭任意抽打陳然的肉體，他們想通過殘酷的刑法來征服革命者，陳然有沒有被征服，從哪個(gè)字眼看出？

3.怎樣理解“哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀”這句話？指導(dǎo)朗讀。

4.這一段中，陳然要告訴敵人最重要的一句話是（我不需要……）

5．指導(dǎo)朗讀。注意讀出不同的語氣：對(duì)敵人的蔑視；陳然意志的堅(jiān)定、英勇不屈。

6.同桌互讀，指名讀。

7.齊讀這一段。

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：深入理解詩的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生情感。

教學(xué)過程：

一、強(qiáng)化情境，教學(xué)第二節(jié)。

（一）感悟前兩句

1.讀到這，思考：陳然為什么不向敵人自白，請(qǐng)同學(xué)讀前兩句。

2.通過對(duì)比讀，感受“人”后逗號(hào)的用法。

3.讀了這兩句，同學(xué)們想到了哪些在敵人槍口、屠刀下沒有低下高貴頭顱的英雄？

（高貴的頭顱主要指崇高的信仰、革命氣節(jié)、堅(jiān)定的意志。）

4.“怕死鬼”指什么？他們乞求的自由是不是真正的自由？

5.指導(dǎo)朗讀。

（二）體會(huì)后兩句

1.指讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法。

（運(yùn)用反問語氣，表明陳然根本不害怕。）

2.運(yùn)用電教手段強(qiáng)化反動(dòng)派殘害革命者的情景。

3.指讀。讀出陳然對(duì)革命的無比忠誠(chéng)和對(duì)敵人的刻骨仇恨。

4.敵人是兇殘的，也是狡猾的，他們軟硬兼施，威逼利用，面對(duì)瘋狂的敵人，陳然和他的戰(zhàn)友是怎樣和敵人做斗爭(zhēng)的？

（閱讀補(bǔ)充材料，播放錄像等，進(jìn)一不步將學(xué)生帶入情境。）

5.齊讀二節(jié)

二、延續(xù)情境，講讀第三節(jié)。

1.學(xué)到這兒，你們知道陳然為什么能面對(duì)死亡也不開口，他的力量源泉來自哪呢？繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

2.小組自學(xué)，體會(huì)哪些字朗讀時(shí)應(yīng)突出，還有哪些疑問，互相討論學(xué)習(xí)。

3.強(qiáng)調(diào)突出“放聲大笑”“動(dòng)搖”“共產(chǎn)黨員的自白”“埋葬”

4.陳然的自白，是不是敵人所要的自白？你知道自白上引號(hào)的作用嗎？

5.練讀

三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：有感情讀詩，完成課后習(xí)題

教學(xué)過程：

一、激情，引讀

1.在即將走出刑場(chǎng)的生命的最后時(shí)刻，陳然心中想到的是敵人的滅亡，人民的勝利，這正是一封對(duì)蔣家王朝命運(yùn)必然滅亡的宣判書，也是與敵人斗爭(zhēng)到底的戰(zhàn)斗宣言，全詩激昂高亢，我們讀這首詩就要體現(xiàn)革命者的堅(jiān)貞氣節(jié)。

2.指名讀

3.多種方式讀詩

4.1949年10月28日，在新中國(guó)成立的隆隆禮炮聲中，陳然昂然走向刑場(chǎng)。刑前，他高呼“毛主席萬歲”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲”等口號(hào)，高唱《國(guó)際歌》英勇就義。烈士的身軀倒下了，但他的革命精神和高大形象永遠(yuǎn)活在我們的心中。

讓我們懷著對(duì)革命前輩無比敬仰的心情一齊來朗讀這首詩吧�。ㄅ錁防首x）

5.齊讀詩

二、完成課后習(xí)題

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

我的“自白”書

鐵鐐 皮鞭 刺刀

不能低下 算得了什么 無法叫我開口 崇高信仰

放聲大笑 高唱?jiǎng)P歌 堅(jiān)定意志

革命氣節(jié)

教學(xué)設(shè)計(jì)（b案）

一、談話導(dǎo)入 ，激起學(xué)生的求知欲。

1.同學(xué)們，你們喜歡看、聽有關(guān)革命英雄人物的故事嗎？你能向大家介紹一下嗎？

2.是啊，這些英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上與敵人勇敢地戰(zhàn)斗，他們視死如歸的英雄氣概令大家感動(dòng)不已�？墒�，同學(xué)們，你知道嗎？解放前夕，還有許多革命志士在敵人白色恐怖區(qū)內(nèi)，甚至在敵人又陰暗又潮濕的牢房里與敵人斗智斗勇，有的獻(xiàn)出了寶貴而又年輕的生命，陳然就是其中杰出的一位。

1949年的一天，國(guó)民黨反動(dòng)派在對(duì)陳然使用老虎凳、辣椒水、火烙、皮鞭等各種酷刑后，威逼他屈服。讓他寫一篇“自白書”，你們知道什么叫自白書嗎？（出賣同志、交出組織、背叛革命的投降書）陳然臨危不懼，沉思片刻，揮毫寫下了。

3.你發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？

4.齊讀課題。

5.對(duì)呀，陳然為什么要給“自白”上雙引號(hào)。讓我們帶著這個(gè)問題，來深入學(xué)習(xí)此詩。相信同學(xué)們經(jīng)過自己的努力，肯定能找到答案。

二、教師讀詩，學(xué)生跟著輕聲自由試讀。

三、組織讀議此詩。

(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)。

1.剛才大家的試讀，你讀懂了什么？

2.是啊，在狡猾兇殘的敵人面前，陳然的意志是那樣的堅(jiān)定，他怎么會(huì)寫所謂的投降書呢？第一節(jié)詩中哪一句話很明確地告訴了敵人？（我不需要什么自由）

3.這簡(jiǎn)短的一句話是需要多大的勇氣與毅力��！要知道，陳然面對(duì)的是什么？

4.引讀腳下——頭上——胸口——

5.讀了之后，同學(xué)們，你們仿佛看到了什么？聽到了什么？

6.可是這一切在陳然眼里卻是毫不畏懼，你從哪些詞可以看出？用“……”圈出。

7.學(xué)到這兒，我們仿佛也來到了渣滓洞集中營(yíng)，來到了陰森可怕的牢房，來到了令人毛骨悚然的刑訊室，仿佛看到了陳然昂著頭，挺著胸，輕蔑地看著敵人，

練讀第一節(jié)，體會(huì)詩人那視死如歸，堅(jiān)貞不屈的態(tài)度。

（二）學(xué)習(xí)第二節(jié)

導(dǎo)：陳然那年才鵝二十六歲，他也十分珍愛自己的青春與生命，那他為什么不向敵人自白呢？請(qǐng)大家輕聲讀課文第二節(jié)（生讀）

1.陳然為什么不向敵人自白呢？

人，不能低下高貴的頭，

只有怕死鬼才乞求“自由”；

（1）這里的人指的是什么樣的人？（革命者、真正的人）

（2）對(duì)，真正的人的頭顱是高貴的，是不會(huì)低下的，而以陳然為首的革命志士?jī)H僅是頭顱高貴嗎？（豪邁無畏的革命氣節(jié)、革命精神。）

（3）什么樣的人才會(huì)低頭呢？（怕死鬼、叛徒）

（4）對(duì)，只有叛徒們才會(huì)去乞求自由，他們得到的自由是怎樣的呢？你能描述一下嗎？

（5）這絕不是真正地為勞苦大眾服務(wù)的自由，所以，詩人特地給它加上了——（雙引號(hào)）

（6）練讀此兩句。

2.引讀“毒刑——開口！”

（1）請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你看到了哪些毒刑呢？

（2）這么多的酷刑，陳然又是什么態(tài)度呢？（輕蔑）

（3）練讀，前句讀出輕蔑，后者激昂。

3.小結(jié)：陳然識(shí)破了敵人的陰謀，為了革命事業(yè)，他始終保持著堅(jiān)貞的氣節(jié)。讓我們?cè)僮x一遍第二節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1.導(dǎo)：作為一個(gè)真正的革命者，陳然寧死不屈、視死如歸，面對(duì)死亡也絕不開口。那么，他的力量源泉來自哪兒呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。

2.這一節(jié)請(qǐng)同學(xué)自己讀，體會(huì)哪些字朗讀時(shí)應(yīng)突出。還有什么不懂的地方打“？”。小組討論

3.學(xué)生質(zhì)疑。讀后，你有不懂的嗎？

“魔鬼的宮殿”：比喻國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治。

“——自白”：指上面的話。

“凱歌”：軍隊(duì)得勝時(shí)唱的歌。

4.那么，陳然他到底有沒有自白呢？

5.學(xué)到這兒，同學(xué)們，你們明白題目上加雙引號(hào)的原因了嗎？

6.“這就是我——蔣家王朝”不僅表明了陳然作為一個(gè)共產(chǎn)黨員的偉大氣魄，同時(shí)也對(duì)革命的必然勝利充滿信心，對(duì)蔣家王朝的必然滅亡充滿了輕蔑。

四、總結(jié)、背誦課文