【教材分析】

本組課文都記敘了漂泊在外的人們，懷著一顆眷戀家鄉(xiāng)的赤子之心，懷念和贊美故鄉(xiāng)。古詩詞三首王安石的《泊船瓜洲》、張籍的《秋思》和納蘭性德的《長相思》都通過詩詞的形式展示了離別家鄉(xiāng)人的思念情感。這情感在“春風又綠”中，在“臨發(fā)又開封”里，更在“故園無此聲”里。《梅花魂》借外祖父珍愛梅花，展示了老華僑內(nèi)心深處對中華民族深深的愛，梅花是國之魂，是融入到每個炎黃子孫血脈中的。《桂花雨》，似春雨把對家鄉(xiāng)熱愛的思想植入孩子心中。母親的話語以及作者回憶童年時代的“搖花樂”，這陣陣桂花雨，無不是家鄉(xiāng)思念的依托�！缎�橋流水人家》作者熱愛家鄉(xiāng)在“我愛我的老家，那是我出生的地方�！薄澳切┟篮玫挠∠�，我一輩子也不會忘記”這樣直接的傾訴中，在優(yōu)美的風景中，在平淡的敘事中。圍繞一個情字，一枝一葉總讓人難忘，總流露出這份思鄉(xiāng)情感。

【教學目標】

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．學會生字新詞，并理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。

3．用心體會作者表達的情感，體會作者表達情感的方法。

4．繼續(xù)深入把握同主題文章的閱讀方法，學會把握單元學習的方法。

【教學重點】

1．理解關(guān)鍵詞語表達的思想情感。

2．體會作者表達情感的方法。

【教學過程】

一、談話導入

談一談你的家鄉(xiāng)好嗎？假如有一天當你離開你的家鄉(xiāng)，你會想念這個地方嗎？你又會怎樣回憶你在家鄉(xiāng)度過的生活呢？今天我們就跟隨離家的游子感受他們對家鄉(xiāng)的情感。

二、檢查預習收獲，提練研討問題

1．檢查朗讀課文。

（1）《古詩詞三首》

（2）《梅花魂》3．13段。

（3）《桂花雨》2．5段。

（4）《小橋流水人家》1．5段。

2．檢查課文內(nèi)容了解情況。

本單元課文所講的離家的人分別是誰？快速找一找。學生匯報：王安石、張籍、納蘭性德、外祖父、我等。

3．他們通過文章表達著對家鄉(xiāng)怎樣的情感？又是通過哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？請結(jié)合課文內(nèi)容想一想。

三、交流匯報學習收獲

重點研讀

1．《古詩詞三首》《泊船瓜洲》中的“一水”、“數(shù)重”離家之近、“又綠”、“何時”離家之久來表現(xiàn)（景－明月），《秋思》中“意萬重”之心事重重、“又開封”之無限話語來表現(xiàn)（行－秋風），《長相思》從“山一程”、“水一程”之路途之遠、“風一更”、“雪一更”前行之難來表現(xiàn)。重點引導學生想象“綠”的美好景象、“萬重”語言里、“碎”的無眠中，培養(yǎng)想象表達能力。

2．《梅花魂》重點引導學生作者借梅花之愛，抒熱愛民族之情，對民族熱愛表現(xiàn)在吟誦詩文的悲傷中、在對墨梅圖的愛惜中、在不能回國的痛哭中、對鶯兒的深刻教誨中、在送梅花手絹的淚眼中，深刻領(lǐng)會內(nèi)心的眷戀中。培養(yǎng)理解人物語言、動作、神情的刻畫了解。

3．《桂花雨》重點引導學生借理解母親的話“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花�！斌w會家鄉(xiāng)給作者帶來的無限快樂回憶，深刻把握母親話語的深刻意思。

4．《小橋流水人家》中直接提示學生通過句子出示明確作者通過景物的描寫、通過事情的敘述、通過直接的表白，展現(xiàn)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

四、總結(jié)拓展

1．出示《日積月累》中詩句，深入領(lǐng)會思鄉(xiāng)之情。

2．布置作業(yè)：

（1）抄一抄：把本課描寫人物、景色精彩的句子摘抄下來。

（2）寫一寫：圍繞家鄉(xiāng)讓你難忘的一景一物，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

（3）唱一唱：課下搜集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲，練習唱一唱。

（4）讀一讀：課下找一些表達思鄉(xiāng)情感的文章看一看是如何描寫的。