一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法；體會(huì)孫臏的足智多謀。

2．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)“垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、譏諷”等詞語(yǔ)。

3．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

4．有感情地朗讀課文。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1.生字

忌 嫉妒、憎恨：猜忌。怕，畏懼：顧忌。禁戒：忌酒。

敗 戰(zhàn)爭(zhēng)或競(jìng)賽中失敗（與“勝”相對(duì)）：勝敗乃兵家常事。

諷 用含蓄的話指責(zé)或勸告：譏諷、諷刺、嘲諷

蔑 ��；輕：蔑視。無(wú)；沒(méi)有：蔑以復(fù)加。

贏 勝：輸贏。獲利：贏余。

2.要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)：

猜忌 輕蔑 贏利 譏笑 譏諷 反唇相譏

垂頭喪氣 胸有成竹 得意洋洋 目瞪口呆 轉(zhuǎn)敗為勝

三、教材分析

1．教材特點(diǎn)：

文章語(yǔ)言簡(jiǎn)單，條理清晰，層次分明。兩次賽馬過(guò)程中，同樣的馬匹，只是調(diào)換了馬的出場(chǎng)順序，就得到了截然不同的比賽結(jié)果，這其中的奧秘值得分析。同時(shí)，文章對(duì)齊威王、田忌、孫臏都有一定描寫(xiě)，恰當(dāng)?shù)姆从吵鋈宋锏男愿裉攸c(diǎn)，這也是孫臏能使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因所在。

2．教學(xué)重點(diǎn)：

了解孫臏究竟是如何使田忌轉(zhuǎn)敗為勝的。

3．教學(xué)難點(diǎn)：

分析人物性格特點(diǎn)，從而感悟?qū)O臏的足智多謀。

4．教學(xué)突破點(diǎn)：

從兩次比賽截然不同的結(jié)果入手，分析是什么原因使同樣的馬匹調(diào)換了出場(chǎng)順序后，就改變了比賽結(jié)果。從而分析人物的性格特點(diǎn)，理解體會(huì)孫臏的足智多謀。

四、教法設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)過(guò)程：

（一）板書(shū)課題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你了解我國(guó)古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現(xiàn)了馬的實(shí)力，還體現(xiàn)了人的智慧嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

（二）學(xué)習(xí)本課的生字、生詞，讀準(zhǔn)“臏、蔑”的讀音。

（三）初讀課文，了解課文講述的事件。

（四）小組研究學(xué)習(xí)賽馬過(guò)程。

自由讀文：

1．找出文中具體寫(xiě)賽馬過(guò)程的段落。

2．賽馬過(guò)程可以概括為幾部分？

（初賽失敗、孫臏?zhǔn)谟?jì)、再賽勝利）

小組成員討論學(xué)習(xí)，各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

（五）課后作業(yè)：收集智慧小故事，課上交流。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文

教學(xué)過(guò)程：

（一）整體感知

1．從上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你們知道了什么？

2．同樣的馬兩次比賽的結(jié)果卻是一敗一勝，產(chǎn)生什么問(wèn)題？

（二）學(xué)習(xí)第一次賽馬：

1．指名讀描寫(xiě)第一次賽馬的段落。一邊聽(tīng)，一邊想，自己能讀懂什么？可以用序號(hào)在書(shū)上標(biāo)記，使思維更具條理。

2．小結(jié)：你能試著像體育節(jié)目播音員那樣把這次比賽介紹給大家嗎？

3．指名口述這次比賽，學(xué)生互評(píng)。

（三）學(xué)習(xí)第二次賽馬：

1．邊讀邊思考：從這段描寫(xiě)中又知道了什么？

2．請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)，并介紹自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

3．分析“強(qiáng)”與“調(diào)整順序”的關(guān)系。

“明明齊威王的馬比田忌的馬強(qiáng)，可只調(diào)換了一下出場(chǎng)的順序就轉(zhuǎn)敗為勝”，你有什么疑問(wèn)嗎？

4．自讀第二部分，再找找更關(guān)鍵的原因。（找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”一句）

5．分析理解這句話

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自己事先做好的六匹馬的學(xué)具，試著擺一擺，想想假如六匹馬一塊兒跑，將是怎樣的結(jié)果？

（請(qǐng)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手，嘗試?yán)斫狻翱觳涣硕嗌佟�。�?/p>

（2）請(qǐng)一學(xué)生擺放馬與馬之間快不了多少的位置關(guān)系。

6.理解三句話的聯(lián)系

你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻�(gè)怎樣的人？

（四）學(xué)習(xí)第二段（孫臏獻(xiàn)計(jì)）

過(guò)渡：作者用精練的文筆描寫(xiě)了兩次賽馬的過(guò)程，又用精彩的對(duì)話再現(xiàn)了孫臏獻(xiàn)計(jì)時(shí)每個(gè)人不同的神態(tài)，不同心理，這樣對(duì)話多的段落既適于表演，又適于朗讀，你們想怎么學(xué)？

1．朗讀和表演都應(yīng)把握人物的心態(tài)，看看初次比賽后，三個(gè)人各是什么樣的神態(tài)，用文中的詞概括出來(lái)：

田：垂頭喪氣 齊：得意洋洋

孫：胸有成竹（相機(jī)理解這幾個(gè)詞）

2．在把握人物的心態(tài)基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀或表演。

3．臺(tái)下學(xué)習(xí)依據(jù)課文中的描寫(xiě)評(píng)價(jià)演出。（相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練）

4．找一找齊威王失敗的原因。

（五）總結(jié)：從兩千年前的這次比賽中，你受到了什么啟發(fā)？

（六）作業(yè)

如果齊威王在第二次比賽中有所警覺(jué)，是否還會(huì)出現(xiàn)其它的比賽結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們回去試著擺一擺，畫(huà)一畫(huà)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

田忌賽馬

（第一局）（第二局）

第一場(chǎng)：上—上 下—上

第二場(chǎng)：中—中 上—中

第三場(chǎng)：下—下 中—下

場(chǎng)場(chǎng)失敗 轉(zhuǎn)敗為勝

善于觀察，準(zhǔn)確分析，合理安排

六、資料索引與精華

人物簡(jiǎn)介——孫臏 田忌

孫臏(？—前316年),其本名不傳,是中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期軍事家。在今山東鄄城人，漢族。孫武后代。身長(zhǎng)七尺約為161cm（周的一尺合今23.1cm）與龐涓同學(xué)兵法，后龐涓為魏惠王將軍，誑他到魏，處以臏刑（挖去膝蓋骨），故稱孫臏。后經(jīng)齊國(guó)使者秘密接回，被齊威王任為軍師，馬陵之戰(zhàn)，身居輜車，計(jì)殺龐涓，大敗魏軍。著作有《孫臏兵法》，久已失傳。1972年銀雀山出土，有一萬(wàn)一千余字。

田忌，生卒年不詳，田氏，名忌，字期，又曰期思，封于徐州(今山東滕縣南)，故又稱徐州子期。戰(zhàn)國(guó)初期齊國(guó)名將。田忌以田齊宗族的身份作齊將，他很賞識(shí)孫臏的軍事韜略，向齊威王舉薦孫臏，威王任孫臏為軍師。田忌在孫臏的謀略和協(xié)助下指揮了兩次著名的戰(zhàn)役。