一、教學目標

1.學習生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2.通過課文學習，感受體育魅力。

3.激發(fā)學生熱愛體育的愿望，培養(yǎng)學生拼搏進取的精神，鼓勵學生投身體育事業(yè)，樹立為體育事業(yè)作出貢獻的理想。

二、基礎知識

1．生字

娛 y yú 女 7 娛樂 歡娛 耳目之娛

塑 s sù 土 10 雕塑 塑料 塑造 塑像

鄙 b bǐ 阝 11 卑鄙 鄙視 鄙夷 鄙棄

倫 l lún 亻 4 倫理 倫比 倫次 倫常

諧 x xié 讠 9 和諧 諧美 諧調 諧音

毅 y yì 殳 11 毅力 毅然 剛毅 沉毅

厘 l lí 廠 7 厘米 厘定 厘金 厘正

搏 b bó 扌 10 搏斗 搏動 搏擊 搏殺

私 s sī 禾 2 隱私 私人 私事 竊竊私語

欺 q qī 欠 8 欺騙 欺負 欺壓 欺詐

液 y yè 氵 8 液體 液汁 液化 液晶

防 f fáng 阝 4 防止 防備 預防 消防

競 j jìng 立 5 競爭 競賽 競聘 競技

2．區(qū)別字

頌（ ）娛（ ）慎（ ）防（ ）

誦（ ）吳（ ）鎮(zhèn)（ ）仿（ ）

3.正音字

娛 yú 塑 sù 詭 guǐ 矯 jiǎo

4.解詞

猝然（ cù ）：突然；出乎意外。

晨曦（xī ）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。

逾越（yú ）：超越。

畸形（ jī ）：生物體部分發(fā)育不正常。

深思熟慮（lǜ ）：深入細致地考慮。

無與倫比：沒有能比得上的。

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。

日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。

有朝一日：將來有一天。

5.要求會寫的詞語

歌功頌德 歡娛 慎重 大公無私 防微杜漸 液體 塑造 厘米

三、教材分析

1．教材特點：

這是一篇現(xiàn)代詩歌體裁的文章，語言優(yōu)美，朗朗上口。文章從多個方面、多個角度贊頌了體育的獨特魅力。課文結構嚴謹，條理清晰，層次分明，每一個自然段的第一句話都寫明了體育“頌”的內容。在學生對于體育有一定了解的基礎上，對于文中所提及的“體育就是正義、勇氣、榮譽、樂趣”等內容，比較容易理解，但對于 “體育就是美麗、和平、進步”等內容可能理解起來有一定困難。

2．教學重點：

抓住各段中心句，把握它們在文中的意義和作用，感受作者的情感。

3．教學難點：

引導學生正確領會體育真正的內涵，認識現(xiàn)代體育對人類產生的巨大影響。

4．教學突破點：

從學生的生活經驗入手，結合學生自己以體育的理解談感受，再通過朗讀課文，進一步明確體育的內涵，在談及體育就是“美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣、進步、和平”等內容時，一定要結合生活中的體育進行理解，感受體育的真正魅力所在。

四、教法設計

第一課時

教學內容：初讀課文，學習生字新詞

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課。

多媒體展示奧運集錦畫面，提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？

畫面有：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。這些畫面讓同學們對體育運動有了一個直觀的了解，并從中體會到體育運動帶來的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、光榮、國家榮譽等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱兵式讀課后練習第四題《永遠的顧拜旦》，概括你從文中獲取的有關顧拜旦的信息。（短文介紹了顧拜旦的生日，出生地，特長，體育思想，奧運思想對奧運的貢獻等相關信息。）

（二）學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。

（三）請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾劃出生字，生詞。

（四）自由的朗讀課文，試一試應用怎樣的語調、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。

課文應用高昂、激越、贊美的語調，緩慢的語速，才能準確地表達作者的感情。

（五）教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。

（六）學生自由的朗讀一段自己最喜歡的段落反復品讀，準備在班在交流你的體會。

第二課時

教學內容：學習課文

教學過程：

（一）朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內容提要。（以小組為單位展開討論。）

（二）反復朗讀課文將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決：

（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者激動不已”。受難者為何激動？

（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）

（2）“體育向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）

（3）為什么說“體育就是培養(yǎng)人類的沃地”？

（體育能增強民族體質，矯正畸形軀體，對于民族振興有著無可比擬的作用。）

（讓學生選擇自己體會較深或喜歡的段落進行品讀，有利于提高學生學習興趣，提出自己無法理解的語段，有利于激發(fā)學生思維。）

（三）感受本文的寫作亮點。

（1）語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……

（2）擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

（3）運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。

（增強學生對文章的賞析能力）

（四）總結

這首散文詩熱烈歌頌了體育，闡明了體育的內涵，揭示了體育對個人乃至民族的重要意義。

（五）練習鞏固

模仿本文散文詩的形式，結合自己對“幸福”的切身體驗寫一小段文字歌頌幸福。

五、板書設計

體育頌

歡娛 美麗 正義 勇氣

榮譽 樂趣 沃地 進步 和平

六、資料索引與精華

作者簡介——顧拜旦

皮埃爾·德·顧拜旦（pierre de coubertin，1863年1月1日—1937年9月2日）,現(xiàn)代奧林匹克運動會的發(fā)起人，被譽為“現(xiàn)代奧林匹克之父”，終生倡導奧林匹克精神。 1863年1月1日出生于法國巴黎，1896年至1925年任國際奧林匹克委員會主席，也是奧林匹克會徽、奧林匹克會旗的設計者。顧拜旦不僅是世界著名的國際體育活動家，同時也是卓有成就的教育學家和歷史學家。