教學設想：

1、重視自主、合作、探究的學習方式的指導

1）采用指導學法策略2）采用小組競賽策略3）采用創(chuàng)設情境策略4）采用拓展延伸策略

2、重視語言文字的訓練

教師在教學中不僅注重品詞析句，并抓住“無與倫比”和“深思熟慮”兩個詞對學生進行語言文字的訓練，突出了語文學科工具性的特點。

教學目標：

1、培養(yǎng)學生理解課文語句的能力，讓學生在情境中體驗，引導學生體會體育的真正內(nèi)涵。

2、激發(fā)學生自主學習和交流的熱情，在合作中探究。

3、有感情地朗讀文章。

4、激發(fā)學生對體育的熱愛，領悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的拼搏精神。

教學重點：

抓住重點詞句，體會體育的主旨，領會奧林匹克的精神。

教學難點：

領悟體育的深刻內(nèi)涵。

教學準備：

布置學生搜集、整理有關奧運會和作者顧拜旦的資料。

教學過程：

第一課時

一、交流現(xiàn)代奧運會的資料，導入課文：

1、你們熟悉奧運會嗎？喜歡看奧運大賽嗎？

2、知道現(xiàn)代奧運會是在何時，由何人倡導發(fā)起的嗎？（學生交流課前查閱的相關資料。）

3、師激情小結(jié)：一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運動會，為此他曾奔走呼告30個春秋，他讓奧林匹克風吹遍了全世界。被譽為“現(xiàn)代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下�，F(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦�。�

4、下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書課題）

二、初讀感知，理清課文脈絡：

1、學生自由朗讀課文，思考：課文每個自然段圍繞哪句話來寫？

2、交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請同學們用直線在書上畫下來。

3、顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育？全班交流。

教師隨機點撥：從體育的力與美、所蘊含的精神內(nèi)涵、對整個人類社會發(fā)展的促進作用三方面贊頌了體育。

4、我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎？為什么？

5、第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎？為什么？

第二課時

一、教師指導品讀感悟第一自然段。

1、學生自學，思考：你體會到了什么？在書上做批注。

2、全班交流：你體會到了什么？

3、教師點撥：

（1）同學們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉個生活中的例子說明？

（2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。

4、指導朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。）

5、教師小結(jié)閱讀方法：

你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們是用什么方法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際及資料）

二、學法遷移，小組競賽，合作學習第2－9自然段

（一）教師讓每個小組明確了本小組學習的內(nèi)容，并出示“自學導航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學，并寫下體會，畫出不懂的語句。

（二）學生自讀并作旁注。

（三）小組合作學習，準備開展小組競賽。

1、教師公布小組競賽規(guī)則：

待會兒，小組成員不僅要派代表說說對他們學習的自然段的體會，并要接受其他小組成員和老師的提問。我們將給每個小組打分，以100分為滿分。不知哪個小組的合作會最棒，分數(shù)會最高？讓我們拭目以待。

2、小組合作學習。

三、小組代表反饋、全班交流、學習2－9自然段。

（一）各小組代表反饋：你體會到了什么？

（二）其他小組評價或提問。

（三）教師在各小組組員發(fā)言后隨機進行點撥：

1、第2自然段：

（1）學習“無與倫比”：理解“無與倫比”的詞意；體育的作用無與倫比體現(xiàn)在哪？

（2）出示劉璇優(yōu)美體操圖，花樣滑冰圖。師：瞧，冰上芭蕾一曲響，璇美人那優(yōu)美的身姿正翩翩起舞。

2、第3自然段。

教師補充有關興奮劑的事例：1988年漢城奧運會。加拿大短跑名將本·約翰遜在100米賽馬中以9"79的成績震驚田壇，但隨即就被查出是服用了興奮劑，終被取消紀錄，追回金牌，成為那一屆奧運會最為轟動的丑聞。

3、第4自然段。

（1）學習“深思熟慮”：理解“深思熟慮”的詞意；我們經(jīng)過慎重的深思熟慮體現(xiàn)在哪？

（2）出示蹦極、攀巖、高山滑雪、賽車圖。師：那凌空而飛“鷹”，你飛得那么自由，爬得那樣倔強。

4、第5自然段（出示五星紅旗在賽場上升起的圖片、劉翔親吻金牌的圖片。）師：當《義勇軍進行曲》奏響，當賽場變成火的海洋，亞洲人站在110米欄的領獎臺上，要知道從沒有亞洲人在世界性比賽中，在短距離精彩上獲得金牌！

5、第6自然段（出示父子高興的滑雪圖，幼兒園小朋友歡快的體育課圖。）

6、第7自然段（出示圖：冬天，同學們在操場做操。）

7、第8自然段（出示圖：全民健身的圖片。）師：如果我們社會的每一個人都按照體育的規(guī)則約束自己，有紀律、有組織、有競爭，那么我們的社會便會不斷的前進！

8、第9自然段（出示安南的“奧運圣火讓戰(zhàn)火熄滅！”圖，以及歷屆奧運讓戰(zhàn)火熄滅讓人們團結(jié)參賽的故事和場面。）

（四）教師分別指導學生朗讀各自然段。

教師：此時此刻，我們看到了體育所帶給我們?nèi)祟惖囊磺�，我們不禁贊嘆，因此，我們要讀出贊美之情。（分別采用師生輪讀、男女生輪讀、分小組輪讀、指名讀、全班讀、配樂美讀的方式。）

四、拓展延伸：

1、師：我想，大家還有很多情感沒有表達。那么我們就聯(lián)系一下自己的生活說說你親身體驗到了哪些體育的精神？

2、學生交流。

五、教師總結(jié)：

讓我們胸懷著這一份正義、勇氣、榮譽，感受著這一份美麗、樂趣，在這培育人類的沃地中，共同進步，永葆和平！