一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字，會寫5個生字，收集新名詞。

2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)瀏覽這種閱讀方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛漢語的情感。

二、基礎(chǔ)知識：

蘿 菠蘿 蘿卜 松蘿

甫 臺甫 神甫 驚魂甫定

劫 搶劫 劫難 劫后余生

媒 媒體 媒介 媒妁之言

攀 攀爬 攀登 攀龍附鳳

三、教材分析：

1.教材特點

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。通過具體生動的實例，描述了語言變遷這一特定的現(xiàn)象，并鮮明地指出：“從漢語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步。”

2.教學(xué)重點

通過實例，感受到漢語的變遷。

3.教學(xué)難點

學(xué)習(xí)瀏覽這種閱讀方法。

4.教學(xué)突破點

教學(xué)時，要著力引導(dǎo)學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，拓展到更為寬泛的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，將課堂教學(xué)引向生活，激發(fā)學(xué)生探索語言變遷的原因，由此對語言現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

教法設(shè)計：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字，填寫表格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，理解課題。

1.出示“變遷”一詞，理解它的意思。

2.詞語是怎樣變化遷移的呢？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

三、學(xué)習(xí)瀏覽。

1.瀏覽就是大略的看，它是比略讀更為快速的一種閱讀方法，是通過“掃視”，快速攝取文本大意的能力。

2.請學(xué)生運用瀏覽的方法讀文，并填寫課后表格。

3.找出本文中心句——從詞語的變遷，我們可以感受到時代發(fā)展的腳步。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

深入學(xué)習(xí)課文，了解語言是如何變遷的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.這篇課文的中心句是什么？

2.這句話是什么意思？（詞語是隨著時代的發(fā)展而變化的。）

3.作者為了說明這個道理，舉了哪些例子呢？我們來逐一學(xué)習(xí)。

二、深入學(xué)文。

（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

1.指讀思考：這段中心句是什么？

2.哪些詞語帶有地域色彩？

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1.指讀思考：這段中心句是什么？

2.舶來：指進(jìn)口的東西。舶來詞：外來詞，從外國傳入的詞語。

3.你知道漢語中有哪些舶來詞？（t恤、吉普、沙發(fā)、巧克力、咖啡、浪漫、解放、健康、科學(xué)等）

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.“平臺”這個詞在古代和現(xiàn)代各表示什么意思？

古代：供休憩、眺望等用的露天臺榭。

現(xiàn)代：泛指進(jìn)行某項工作所需要的環(huán)境或條件。

2.理解古詩的意思。

3.小結(jié)：古詞今意也是詞語變遷的一種形式。

（四）學(xué)習(xí)第5自然段。

1.自由讀文，思考：文中還列舉了哪些新名詞？

2.你知道它們的意思嗎？

3.像“生態(tài)農(nóng)業(yè)”、“綠色食品”、“知識經(jīng)濟(jì)”這些新名詞有哪些特點？（它是由幾個詞語組成的新詞，新詞的意思可由這幾個詞語的本意疊加得到。）

（五）學(xué)習(xí)第6自然段。

指讀思考：該段段意。

三、探究詞語變遷的方式。

根據(jù)課文內(nèi)容，總結(jié)詞語變遷的方式。

板書設(shè)計：

地域

詞語的變遷 舶來詞（外國詞語）時代的發(fā)展

古詞今意

詞語組合

資料索引與精華：

歷史上，春秋戰(zhàn)國、漢代、魏晉南北朝、唐代、“五四”時期、解放初期和改革開放后都是新詞語出現(xiàn)的高峰期。先秦時百家爭鳴，各派思想演說在相互辯難中，促成了大量新概念、新詞語的產(chǎn)生；南北朝期間，南北方詞語交匯較多；唐代引入了佛教詞語；“五四”時期出現(xiàn)許多西方科技政治詞語；解放初期和“文革”時期又有大量政治詞匯；目前的改革開放，經(jīng)濟(jì)方面的新詞語尤為活躍。