教材分析

這篇課文主要記敘了男傭人從山里捉來(lái)一只小狐貍，老狐貍知道后，給小狐貍送食、喂奶，最后想出種種辦法救小狐貍的故事。歌頌了愛(ài)的力量是偉大的，說(shuō)明了“只有愛(ài)，才維系著生命，并使它充滿活力。”

要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人們要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美麗；同時(shí)了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)敘事的方法。

本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解故事的內(nèi)容及意義，難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這個(gè)故事認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系，知道人應(yīng)與地球上所有生命和諧相處的道理。

學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活體驗(yàn)，能感受一定的情感。教學(xué)本組課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受文章內(nèi)容，討論交流，提高自學(xué)能力。教師注意引導(dǎo)對(duì)重難點(diǎn)的點(diǎn)撥。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀集記“緣故、黯淡、消瘦、知覺(jué)、空落落、光禿禿、冷清清、直勾勾、大搖大擺、無(wú)隱無(wú)蹤”等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度與讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、有感情的朗讀課文。體會(huì)狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動(dòng)物和諧相處。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：課題難以理解。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

一提到狐貍，你就會(huì)想到什么？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇狐貍的文章，你的看法一定會(huì)有不同喲�。ǔ鍪菊n題，齊讀課題）

（設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。）

閱讀提示，清楚學(xué)習(xí)要求。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、快速閱讀課文，理清課文講了課文什么事？

2、你理解了哪些詞語(yǔ)？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，感知故事大意，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。）

三、再讀課文，合作探究

1、組內(nèi)探究學(xué)習(xí)要求。

2、組織全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自讀，抓住相關(guān)語(yǔ)句，交流討論，突破課文重難點(diǎn)。）

四、默讀課文，質(zhì)疑，釋疑

設(shè)疑：課文為什么以“金色的腳印”為題？

（設(shè)計(jì)意圖：升華主題，學(xué)生學(xué)到思想教育。）

五、歸納整理，總結(jié)升華

六、檢測(cè)訓(xùn)練

1、獨(dú)立完成“課堂目標(biāo)達(dá)成”.

2、互評(píng)學(xué)習(xí)效果.

3、回家完成“課后鞏固提升”.

板書(shū)設(shè)計(jì)

24 * 金色的腳印

小狐貍（被捉）

奶 樁 回

喂 木 放 要

咬

老狐貍送食 正太郎

（聰明、善良）搭救 （善良）