教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“簸”字，會(huì)寫“昌”“齡”“簸”“涯”4個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文，背誦古詩二首，默寫古詩。

3.理解詩句大意，展開豐富的想象，感受詩的意境，體味詩人內(nèi)心的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀古詩，背誦古詩。感受古詩意境，體會(huì)詩人情感。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。整理已經(jīng)學(xué)過的邊塞詩。

教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、古詩是中國古代文學(xué)中的一枝奇葩，是祖國極其珍貴的文化遺產(chǎn)。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多古詩，你能給大家背誦一首邊塞詩嗎？

（學(xué)生背誦古詩，可以稍微提示一下：邊塞詩是指以邊塞自然風(fēng)光或邊塞戰(zhàn)爭為題材的古詩，如以前學(xué)過的王翰和王之渙的同名詩《涼州詞》等）

2、“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”這是盛唐詩人王翰的著名詩句，反映了人們對邊塞戰(zhàn)爭生活的厭倦與無奈。今天我們再來學(xué)習(xí)一首千古名篇——王昌齡的《出塞》。

板書課題：出塞

二、初讀古詩，了解大意。

1、范讀古詩，了解詩人，老師邊板書邊指導(dǎo)書寫詩人名字——王昌齡。

王昌齡字少伯，長安人。唐代著名詩人，所作七言絕句成就最高，人稱“七絕圣手”。這首《出塞》曾經(jīng)被后人推為七絕中的壓卷之作。

《出塞》是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。

2、學(xué)生自由讀詩，要求讀通讀懂。

3、借助工具書、注釋，和同桌合作理解古詩大意。

4、指名誦讀，給多音字正音。

“教”字讀陰平調(diào)，“還”讀“huán”。

5、交流理解重點(diǎn)詞語。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：不能理解為秦時(shí)的明月漢時(shí)的關(guān)，這里的秦、漢、關(guān)、月四字交錯(cuò)使用，在修辭上叫“互文見義”，應(yīng)該理解為秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)。詩人暗示，這里的戰(zhàn)事自秦漢以來一直未間歇過，突出了時(shí)間的久遠(yuǎn)�！叭f里”指邊塞和內(nèi)地相距萬里，是虛指。

但使：只要。

龍城飛將：指漢朝名將李廣。南侵的匈奴懼怕他，稱他為“飛將軍”。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。

不教：不允許。

胡馬：指侵?jǐn)_內(nèi)地的外族騎兵。

度：越過。

陰山：在今內(nèi)蒙古自治區(qū)，古代常憑借它來抵御匈奴的南侵。

6、指名說全詩大意，有不同意見的可以補(bǔ)充。

大意歸納：

依舊是秦漢時(shí)的明月秦漢時(shí)的關(guān)，長久征戰(zhàn)在萬里之外的戰(zhàn)士還沒有回來。

只要鎮(zhèn)守龍城的飛將軍李廣還活著，就不會(huì)讓胡人的騎兵跨越過陰山。

三、品讀感悟，體會(huì)意境。

1、無奈與悲憤

①指名讀前兩句古詩。

②“秦、漢”二字說明什么？（戰(zhàn)事之久）“萬里”說明什么？（征戰(zhàn)之苦）

③“人”為什么“未還”？戰(zhàn)士不想回家嗎？結(jié)合“古來征戰(zhàn)幾人回？”談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

④作為一介文人，面對國家連年征戰(zhàn)，百姓生靈涂炭，詩人的心情怎么樣？

（引導(dǎo)學(xué)生揣摩詩人的無奈與悲憤。）

⑤帶著你對詩句的理解朗讀這句詩。

2、懷念與希望

①齊讀三、四句。

②怎樣才能使人們擺脫戰(zhàn)爭的侵?jǐn)_呢？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

③通過對漢代名將李廣和往日邊塞平靜生活的懷念，表達(dá)了詩人怎樣的情感？

一方面希望唐王朝也能起用得力干將來抵御胡馬的侵?jǐn)_；另一方面也飽含了詩人對于起用良將后戰(zhàn)勝敵人、保衛(wèi)祖國的堅(jiān)定信念。

④指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)方法，指導(dǎo)背誦。

1、根據(jù)本節(jié)課和以往的學(xué)習(xí)方法，試著總結(jié)古詩的學(xué)習(xí)方法。

2、復(fù)述全詩大意，指導(dǎo)背誦。

五、拓展閱讀，欣賞古詩。

從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，

孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

不破樓蘭終不還。

六、作業(yè)：搜集四首邊塞詩，自主積累古詩。

板書設(shè)計(jì)：

出塞（唐·王昌齡）

秦 漢 人未還 無奈與悲憤

但使 不教 懷念與希望

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、指名背誦《出塞》或自己搜集的其它邊塞詩。

2、復(fù)述古詩《出塞》大意。

3、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法：了解作者——朗讀全詩——理解大意——體會(huì)情感

二、自主學(xué)習(xí)，讀懂全詩。

1、小組合作學(xué)習(xí)古詩。出示學(xué)習(xí)要求：

①互相交流資料了解作者劉禹錫。

②將古詩讀正確，讀流利。

③通過看注釋或查字典理解全詩大意。

④感悟詩的意境。

2、集體反饋。

①指名讀，糾正字音。

注意多音字“簸”，在“簸箕”中讀第四聲bò；讀bǒ時(shí)，是指用簸箕上下顛動(dòng)，揚(yáng)去糠秕、塵土等雜物。在詩中讀第三聲，是指風(fēng)浪上下?lián)u擺，表示風(fēng)大浪大。

指導(dǎo)書寫“簸”字，利用拆字法識(shí)記字形。

②交流理解古詩大意。

浪淘沙：唐代曲名，來自民間。

九曲：形容河流彎彎曲曲。

浪淘風(fēng)簸：大風(fēng)蕩起波浪，大浪沖走泥沙，形容風(fēng)大浪大。

天涯：天邊。

古詩大意梳理成文：

曲曲折折的黃河卷起黃沙萬里，大風(fēng)大浪從天邊奔流而下�，F(xiàn)在，沿著黃河往上走，一直走到銀河去，到牛郎織女的家里去看看吧！

3、品味古詩意境。

①自古“黃河”就與“雄偉”聯(lián)系在一起，你能從這首詩中找出體現(xiàn)黃河雄偉壯觀的詞語嗎？

②自由朗讀第三、四句，想象一下牛郎織女的家是什么樣子，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。

4、指導(dǎo)朗讀全詩。

5、背誦全詩。

三、作業(yè)

任選一首古詩，以古詩大意為背景，發(fā)揮自己的想象，自由編寫故事。故事情節(jié)要合理，語言要生動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

浪淘沙（唐·劉禹錫）

1、了解作者 九曲黃河萬里沙，

2、朗讀全詩 浪淘風(fēng)簸自天涯。

3、理解大意 如今直上銀河去，

4、體會(huì)感情 同到牽牛織女家。