教學目標：

1．體會紅軍英勇頑強、無所畏懼的革命精神，教育學生熱愛珍惜今天的幸福生活。

2．了解紅軍當年勇奪瀘定橋的英勇事跡；了解顧工的相關(guān)資料；理解重點詞句。

3．通過有感情的朗讀課文，體會紅軍英勇無畏的戰(zhàn)斗精神；培養(yǎng)學生的合作意識和自學能力。

教學重難點：

理解詩句，體會詩人表達的情感

教學時間：

1課時

教具準備：

了解長征的相關(guān)知識

讀《飛奪瀘定橋》

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，請看這張圖片，這就是紅軍長征曾奪取的瀘定橋。睹物思人，不禁讓我們想起了無數(shù)革命先烈為了讓后代過上好日子，拋頭顱，灑熱血的情景，同學們是否了解紅四方面軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋的激烈戰(zhàn)斗場面，詩人顧工站在瀘定橋上心潮激蕩寫下了現(xiàn)代詩 （板書課題）

二、品讀詩歌，體會情感

1．教師配樂范讀全詩，思考：“詩人站在橋上看到了什么？想到了什么？”

2．詩人站在鐵索橋上看到了什么？說明了什么？

此時課件出示課本上的鐵索橋圖片，學生結(jié)合圖片展開自己的想象各抒己見，對詩人站在鐵索橋上看到的景物有了自己初步的情感體驗。再指導朗讀。

3．“此時，我們的詩人正站在橋上，他的心情是怎樣的呢？”請學生們快速瀏覽全詩，找出反映作者心情的詞語劃下來。（洶涌激蕩）你能說說洶涌激蕩是怎樣的心情嗎？

4．“詩人為什么心潮會洶涌激蕩呢？他站在橋上想起了什么？”學生自由學習第2節(jié)詩。

勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！

理解“攀著、冒著、沖破”這三個動詞直接體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇頑強以及不屈不饒的獻身精神。 指導朗讀。

5．欣賞現(xiàn)在的盧溝橋畫面。你看到了什么？感受到什么？帶著幸福的情感和對烈士的感激懷念朗讀第三節(jié)。

6．指名讀第四節(jié)。通過指導朗讀、觀察比較，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩小節(jié)詩描寫的內(nèi)容差不多，但第4節(jié)比第1節(jié)表達的感情更強烈一些。

三、拓展積累、升華情感

1．課后欣賞。（本詩的歌曲演唱、毛澤東詩詞《長征》、蕭華的詩《飛渡大渡河》）

2．學習本文后，你想對無數(shù)先烈說些什么？

板書設(shè)計：

看到了云霧、白浪

我站在鐵索橋 追憶戰(zhàn)斗的場面

撫看今朝鮮花盛開

贊頌英雄的土地和人民

附：飛渡大渡河

蕭華

水湍急，山峭聳，雄關(guān)顯，豺狼兇。

健兒巧渡金沙江，兄弟民族夾道迎。

安順場邊孤舟勇，踩波踏流殲敵兵。

晝夜兼程二百四，猛打窮追奪瀘定。

鐵索橋上顯威風，勇士萬代留英名。