第一課時

課型：新授課 教具：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、海外華人對故土的依戀之情。

2、設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思。

3、飽含深情的語言。

二、教學(xué)重難點：

設(shè)置懸念的構(gòu)思是本文的教學(xué)重點；理解飽含深情的語言。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木，故鄉(xiāng)的一切，總是縈繞在心頭�！稐椇恕芬晃�，寫的就是一個遠在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，作者的舊時同窗，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以種棗樹來寄托對家鄉(xiāng)的思念。作者介紹(放映圖片，認識蕭乾。）

（二）課前檢測：（幻燈片展示）給下列加點的字注音：

蹊蹺 殷切 嫣紅 土坳

指出一列詞語中的錯別字，并在橫線上訂正。

故弄懸虛 風(fēng)燭殘年 迫不急待 如火如荼 姹紫焉紅 感慨良深 不約而同 再接再勵

（三）展示目標(biāo)：（出示幻燈片）

（四）精講點播：

1、整體感知：朗讀全文，思考：本文寫了一件什么事？棗核在全文起什么作用？

明確：本文寫了一位舊時同窗久居國外，盡管家庭事業(yè)都如意，但越到晚年越思鄉(xiāng)，總是想起故鄉(xiāng)院里的那棵棗樹，當(dāng)作者來看她時，再三托付為她帶幾顆生棗核來，以在花園里試種一下。

棗核在全文中起貫串全文的線索的作用。

2、結(jié)構(gòu)特征：

（1）舊時同窗要棗核作什么用？在課文什么時候出現(xiàn)的？

明確：是為了要試種，把家鄉(xiāng)院落布置成家鄉(xiāng)總布胡同的樣子。用以寄托對故土的思念。在作者到達之后參觀她的后花園時才知道的。 (放映北海圖片）

（2）那么課文前幾個自然段起什么作用？

設(shè)置懸念的作用。共設(shè)置了兩次懸念，“再三托付，用途蹊蹺”設(shè)置懸念，到達后，見到棗核“故弄玄虛”加深懸念。

（3）作者在文中用一句話概括了舊時同窗的愛國的民族的感情，請你找出來，讀幾遍。

“改了國籍，不等于改了民族 感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土 的。”這一句話概括了本文的中心，深化了題旨。

3、根據(jù)上面的分析將課文分為四個部分 ：

學(xué)生回答后明確：

第一部分：第一段要棗核，設(shè)置懸念。

第二部分：2—4段，見棗核，加深懸念。

第三部分：6—10段，話棗核，解開懸念。

第四部分：第11自然段，點明題旨，深化中心。

五、強化訓(xùn)練：

指出下列加點詞語的作用：

1、動身訪美之前，一位舊時同窗寄來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核。

2、托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

六、課堂檢測：解釋下列句子加點的詞語。

1、東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。

2、掐指一算，分手快有半個世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

3、一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會兒你就明白啦�！�

七、布置作業(yè)：

1、記住本文詞語。2、預(yù)習(xí)課后練習(xí)二、三。

棗核

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解運用陪初的寫法

2、飽含深情的語言。

3、海外華人對故土的依戀之情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：一把鄉(xiāng)井土，一把辛酸淚，多少久居國外的游子正在深深地思念著自己的祖國。棗核中我的同窗正是這樣，作者用充滿深情的語言敘述了自己舊時同窗對故土的思戀之情。

二、展示目標(biāo)：見上面。

三、精講點撥：

（一）學(xué)習(xí)分析本文充滿深情的語言。

讀課文7—9自然段，作者的哪些語言、舊時同窗的哪些話哪些最能體現(xiàn)出同窗的思鄉(xiāng)之情？（同學(xué)討論，各自發(fā)表自己的看法。）

1、她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。

一個就字引出后花園，而這個后花園又是充滿了家鄉(xiāng)味道的得意之作。由此可見，有就字，是為了向來自祖國的老同學(xué)表露并傾訴思鄉(xiāng)心切之情。

2、我們在靠籬笆的一張白色凳上坐下，她劈頭就問我。

劈頭體現(xiàn)舊時同窗思鄉(xiāng)心切，急于向來自故土的我傾訴思鄉(xiāng)之情。

3、可是我心上總是缺點什么。也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。

不追求、迷戀海外優(yōu)越的物質(zhì)生活，海外高度的物質(zhì)文明，沖淡不了強烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

4、睡蓮的清香迎面撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

舊時同窗已心馳神往，沉醉于當(dāng)年北海泛的日子，突現(xiàn)了海外游子思戀故土之情。（放映北海圖片，唐人街圖片）

5、“我想廠甸，想隆福寺。這里一過對誕節(jié)，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹�！�

這幾句話連用了四個想字，表現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之苦。棗樹是故鄉(xiāng)的象征，種棗樹是思鄉(xiāng)之情的集中表現(xiàn)。

同窗的舉動：親手挑選假山石，布置“北�！�，月夜追憶北海泛舟。

（二）陪襯的寫法。

作者在第5段寫了什么？作者為什么要介紹舊時同窗的家庭情況？

課文在不少地方敘述了舊時同窗所在山城的環(huán)境及友人的家境。優(yōu)美的環(huán)境和優(yōu)裕的生活并沒有使友人感到滿足。豐厚的物質(zhì)條件，彌補不了感情的欠缺。這些襯托了思鄉(xiāng)之情在同窗心上的地位。

四、強化訓(xùn)練：閱讀7、8自然段回答：

1、家鄉(xiāng)的味道中味道的含義是什么？

2、老友家后花園裝點成家鄉(xiāng)風(fēng)格的目的是什么？

3、可是我心上總像是缺點什么一句中朋友缺的是什么？

4、寫同窗家庭和事業(yè)都如意，前文和本段都有具體交代。為什么寫各種新式設(shè)備也都有了只是一筆帶過呢？

五、課堂檢測：

（一）體會下列句子中加點詞語的含義：

1、她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒并戶坐在這長凳上，追憶當(dāng)年在北海泛的日子。

2、沒有一個民族像我們這么依戀故土的。

（二）回答：

1、本文的線索是什么？

2、本文最突出的結(jié)構(gòu)特點是什么？

六、課堂小結(jié)：

愛國主義是個大主題，有些作家通過氣磅礴的重大事件來表現(xiàn)。本文作者卻另辟蹊徑，通過幾顆小小的棗核來表現(xiàn)。對幾顆棗核的盼望與愛惜，表現(xiàn)出海外游子的拳拳愛國之情。所以本文不是小題大作，而是因小見大的寫法。希望同學(xué)們理解并學(xué)會運用。

七、布置作業(yè)：

1、模仿：想……，想……，一……就想……，想……的句式寫一段話，表達一種感情。

2、預(yù)習(xí)《最后一課》。