教材分析

一、背景知識

1．培養(yǎng)讀書的良好習慣，做到專心致志，邊讀邊思，做點記號，學以致用是本課的訓練重點，教師重在指導學生運用這種讀書方法來理解含義深刻的句子和課文的重點難點。

2．課文記敘了清朝末年我國杰出的愛國工程師詹天佑主持修筑京張鐵路的事，反映他嚴謹踏實的工作作風，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。全文可以分為四段：第一段（第1自然段）概括介紹詹天佑和他在主要貢獻。第二段（第2、3自然段）介紹清朝政府任命詹天佑為總工程師的背景和國內外的不同反應。第三段（第4、5、6自然段）具體介紹詹天佑修筑京張鐵路的經過。第四段（第7自然段）寫京鐵路提前兩年竣工。給藐視中國的帝國主義一個有力的回擊，并概括了人們對詹天佑的懷念和贊揚。本課的表達方式是先概括介紹，后具體敘述。在具體敘述時，作者按事情的發(fā)展的順序安排材料。

3．詹天佑是我國著名的鐵路工程專家。他從小就愛動腦筋，什么事他都想弄個水落石出。13歲的時候被送往美國留學，后在美國耶魯大學土木工程系畢業(yè)，學成回來報效祖國。

二、教學目標

1．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

2．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

3．能理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結構。

4．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴謹的科學態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

三、重點與難點

重點：找出全文的中心句，理解中心句與全篇課文內容的關系，理清段落層次；圍繞中心細讀課文，推敲課文的詞句。

難點：理清段落的層次，了解先概括后具體途述的篇章結構和寫法。

教案實例

一、教學準備：錄音帶和幻燈處片。

二、教學時間：3課時。

第1課時

（一）教學目標

1．初讀課文，學習生字和詞語。

2．讀通課文，初步理解課文。

（二）教學過程

1．導入新課。

（1）出示課題。

（2）介紹詹天佑及京張鐵路。

2．初讀課文。

（1）聽錄音讀課文，思考：詹天估是怎樣的一個人？用“~~~~”劃出有關句子。

討論回答上面的思考題。（要點：詹天佑是清朝時期的鐵路工程師，是修筑京鐵鐵路的主持者，是一個杰出的愛國工程師。）

（2）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學習生字新詞。

3．檢查自學情況。

（1）選擇正確的讀音（做作業(yè)本第1題。）

阻撓（náo ráo）要挾（jiá xié）

輕蔑（mì miè）藐（miǎo mào）視

惡劣（lì liè）隧（suì zuì）道

（2）讀準這兩個詞，注意加點的字。

笑話 馬虎（要讀輕聲）

（3）注意帶點字的正確書寫。

阻撓：右上不要加點。

勘測：“┗”不要丟了，寫成“其”。

居庸關：最后一筆是“|”。

4．默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。根據課后第1個思考題，按不同內容來分段。

5．布置作業(yè)。

（1）抄寫生字新詞，做作業(yè)本第2、3題。

（2）按照課后第1題要求讀課文。

第2課時

（一）教學目標

1．細讀課文，推敲課文的詞句。

2．感受詹天佑嚴謹的科學態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

（二）教學過程

1．復習檢查。

（1）讀準帶點的字。

阻撓 要挾 開鑿 藐視

（2）比較字形：竣——峻——俊

（3）選字填空：嚴（ ）（ ）工（ ）俏

崇山（ ）嶺

2．學習課文第1自然段。

（1）指名讀課文。

（2）理解詞語：杰出——超群的意思。

（3）這段的后兩句和全文是什么關系？（說出詹天佑的主要事跡，點出下面應寫的內容。）

3．學習課文2、3自然段。

（1）聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？（圈出3個詞語。）

討論、交流：清朝時期，帝國主義阻撓，要挾和嘲笑中。

（2）什么叫“阻撓”？帝國主義者為什么要阻撓？從課文中劃出有關句子。

（阻撓：阻止或暗中破壞，使之不能發(fā)展或成功。帝國主義者之所以對京張鐵路的修筑橫加阻撓，是因為這條鐵路是聯(lián)結華北和西北的要道，爭奪到這條鐵路的修筑權就可以進一步控制我國的北京。）

（3）理解句子：他們以來這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。

“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點強迫對方答應自己的要求。）

追問：當時清政府的弱點是什么？（科學技術落后，人才缺乏。加上京張鐵路的線路地形復雜山勢險峻，修筑鐵路的難度很大。）

帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？（中國是一個半封建半殖民地的國家，中國自己的事情受到帝國主義的干涉。）

（4）當任命詹天佑的消息傳出，國內外是什么反應？這說明了什么？

什么是“潮笑”？他們是怎樣嘲笑的？他們?yōu)槭裁匆�嘲笑？（讀課文中有關的句子。）

（嘲笑：譏笑、諷刺。）

（5）總結：帝國主義者阻撓、要挾、嘲笑的事實證明，中國處在一個被侵略、被欺凌的環(huán)境之中。想想，詹天佑聽了人民的贊同期盼，知道了帝國主義的嘲笑，他會怎么想？

4．學習課文第4自然段。

（1）聽錄音，思考：這一自然段是圍繞哪一句話寫的？寫了哪幾方面的內容？

（2）讀第1句。

理解詞語：毅然——堅決，毫不猶豫。

從“毅然”這個詞看出詹天佑是怎樣的人？（不畏困難、熱愛國家。）

（3）課文從詹天佑說的、做的、想的三方面來寫，給段落分層次。

（4）理解句子：詹天佑經常勉勵工作人員說……不應該出自工程人員之口。

比較詞語：周密——精密。

為什么“大概”、“差不多”這類說法不應該出自工程人員之口？（表現出詹天佑嚴謹的科學態(tài)度和一絲不茍的工作作風。）

（5）指導朗讀，要讀出詹天佑戰(zhàn)勝困難的信心和滿腔的愛國主義熱情來。（自由試讀——個別讀，教師指導重音、停頓和速度——全班齊讀。）

5．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第4、5題。

（2）有感情地朗讀課文，思考課后第2題。

第3課時

（一）教學目標

1．理清課文的層次。

2．熟讀課文，完成課后作業(yè)。

（二）教學過程

1．明確學習任務。

學習課文第三段：詹天佑修筑京張鐵路的經過。

2．學習課文第5自然段。

（1）指名讀課文，思考：京張鐵路在經過居庸關、八達嶺時，碰到什么困難？詹天佑是怎樣想方設法克服這些困難的？

全班討論。

（2）畫施工示意圖，完成作業(yè)本上第7題。（讓兩個學生在小黑板上畫。）

幻燈出示，結合評議。

“工作面”指的是什么？指出八達嶺隧道施工的6個工作面。

能不能在居庸關隧道用中部鑿進法，在八達嶺隧道用兩端同時向中間鑿進的方法？同樣是隧道，兩處兩種施工方法，這說明了什么？

小結：詹天佑根據不同地勢，采用不同的工作方法，使工期縮短了一半，充分表現了他的智慧和才干，他是一個杰出的工程師。

3．學習課文第6自然段。

（1）聽錄音，思考：京張鐵路在經過青龍橋時碰到什么困難？詹天佑是怎樣克服的？

（2）討論上面的思考題。

判斷：這四個“人字形”線部哪一個是詹天佑設計的？為什么？（用幻燈出示，小組討論。）

① ②

③ ④

首先要抓住哪些詞？（北上、南口、東北、西北）

幻燈出示正確的“人”字形線路。再讀課文。

（3）兩個火車頭是怎么處理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”什么意思？（選擇正確的解釋：①斷。②改變方向。③屈服。④減損。）連起來說說火車是怎么上坡的。（自己準備，指名講，講評。）

（4）小結。設計“人”字形線路解決了火車爬坡的難題，突出了詹天佑的聰明才智和創(chuàng)造精神。他是一個杰出的工程師，他有一顆愛國的心。

4．學習課文第7自然段。

（1）指名讀課文。

（2）什么是“竣工”？為什么說京張鐵路提前竣工是給藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，而不是“打擊”呢？

（3）訓練說話：在詹天佑塑像前，假如你是一個來中國游覽的外賓，當你看到詹天佑留下的偉大工程，站在他的塑像前，想想會說些什么？

（4）為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

5．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第6、7題。

（2）在下面兩題中任選一題作業(yè)：

①用“為了……為了……”，“不但……而且……”，“杰出、愛國、敬佩”寫幾句話。

②寫片斷：在詹天佑塑像前。