第一課時

教學目標：1、學習本課9個生字（一個多音字“興”）。

2、正確流利朗讀課文，理解文中字詞。

3、初步了解課文內(nèi)容，按時間順序分段。

教學重點：1、學會9個生字（一個多音字“興”）。

2、初步了解課文內(nèi)容并分段。

教學難點：按時間順序分段。

教學過程：

一、檢查預習情況：

1、出示詞語：

饅頭 興奮 沸騰 惡意 后悔 享受 純真 友誼

指導讀詞語：重點強調(diào)“誼”：讀yì不讀yí

“興奮”讀xīng不讀xìng（講解多音字 “興”）

互相正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2、拓展生字組詞

沸（ ）（ ）（ ）（ ）悔（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

純（ ）（ ）（ ）（ ）惡（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

3、指導字形：請你仔細觀察生字表，說說那個字在書寫時應注意，在練習本上寫寫。

悔 饅 沸 享 噸

梅 漫 佛 亭 純

4、提出自己不理解的詞，交流解釋：

估計：沸騰、后悔、享受、純真、不留痕跡

二、檢查正確流利朗讀課文

1、指名分段朗讀，集體評議。

2、自由練讀：自讀預習中不熟的自然段。

3、小組練讀：四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。

三、初步了解課文內(nèi)容并分段

1、師：簡單說說課文的主要內(nèi)容。

教師提示：抓住事情的起因、經(jīng)過、結果。

2、集體交流。

3、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。

估計：出發(fā)前一天 出發(fā)那天 第二天 后來

追問：不同時間，課文怎樣描寫女孩吃饅頭的？

4、按時間的不同結合女孩的表現(xiàn)給課文分段，并說說每段的內(nèi)容。

（1、2）（3）（4、5）（6）（7、8）

5、回顧小結：課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

四、課堂小結：今天你有什么收獲？

五、作業(yè)：讀課文，預習思考題1。

板書 ：15 六個饅頭

宣布春游 出發(fā)前一天 出發(fā)那天 第二天 春游中

第二課時

教學目標：1、默讀課文，了解內(nèi)容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛他人。

2、抓住時間順序，復述課文。

3、聯(lián)系課文情境，進入角色，展開想象，體會人物情感的變化。

教學重點：理解同學們“不留痕跡”地幫助女孩，體會同學間純潔豐厚的友誼。

教學難點：抓住女孩吃饅頭的變化，體會同學們“不留痕跡”的幫助。

教學過程：

一、回顧課文主要內(nèi)容

通過上節(jié)課的學習，我們了解課文主要內(nèi)容，請你按時間順序說說主要內(nèi)容？

宣布春游----出發(fā)前一天----出發(fā)那天-----第二天----春游中

二、深入理解內(nèi)容

1、讀完這篇課文，給你留下最深的感受是什么？<幫助女孩>

追問：“同學們是怎樣幫助女孩的？<不留痕跡>

誰能說說“不留痕跡”這個詞的含義？<不暴露的、不顯露、沒有跡象的>

2、請同學們默讀課文，思考從那些語句看出“不留痕跡”的幫助女孩。

要求：邊讀邊畫，并標注自己的感受。<師巡視指導>

3、小組討論：

4、集體交流：

估計：a、就在這時，班長最先找到了女孩子，拉起她的手，邊走邊說：“我昨天吃了你帶來的饅頭，你今天的飯由我來解決！”<班長請吃飯>

對策：追問：怎么不留痕跡？

第二天：班長請女孩吃早飯理由充分。

追問：班長是怎樣找到這樣充分的理由的？

b、女孩剛剛吃完一個饅頭，同學們就回來了。班長突然說：“哎呀，我還沒有吃飽呢，你能給我一個饅頭吃嗎？”女孩子不好意思地點點頭……

對策：1、班長是怎樣說的？<突然說>你能試著讀一讀嗎？他為什么要顯得很突然？（讓女孩子認為她不是故意的，吃饅頭是因為沒吃飽，很自然的饑餓）

2、班長和同學們明知道女孩子家境貧窮，為什么還要搶吃她剩下的五個饅頭？ （使以后的幫助不留痕跡，讓女孩子樂意接受）板：<搶吃饅頭>

3、女孩的饅頭被搶吃后，第二天她有什么變化嗎？板：<悄悄流淚>

c、宿舍里幾個女同學一邊收拾著春游帶的零食，一邊嘰嘰喳喳地討論著什么……

對策：（商量怎樣幫助女孩？）<討論>

過渡：從同學們討論，搶吃女孩的饅頭，她悄悄地流淚了，開始后悔自己不該來春游。班長請女孩子吃飯，女孩子和班長一起來到飯廳，喝著熱騰騰的粥，吃著香噴噴的饅頭，她的眼圈紅了。<眼圈紅了>

追問：1、女孩為什么眼圈紅了？如果你是這個女孩，當時會想什么？

班長和同學把饅頭吃光是在幫助自己，為同學們對她的關愛而感動。

2、請你帶著這種激動的心情試著讀一讀！

過渡：女孩被同學們的關愛感動的眼圈紅了，面對同學們的幫助她又是怎樣的呢？

d、后來總有人以吃了女孩子的饅頭為理由請她吃飯……

對策：女孩的神情有什么變化嗎？<板：有了笑容>

小結：女孩子從沒有飯吃，悄悄地流淚、眼圈紅了、有了笑容，說明了什么？

引：女孩怎樣對待大家對她不留痕跡的幫助的？<板：默默接受>

5、師：同學們?yōu)槭裁匆�這樣費盡周折的幫助她？請畫出相關句子！

引導：聯(lián)系上文女孩是怎樣的人來想：是來自山區(qū)貧困家庭的孩子

追問：貧窮的女孩子她怎樣想的？（覺得沒有地位、自卑、沒有自信）

如果你是這個女孩子設想如果用直接請吃飯的方式效果怎樣？

6、從同學們的幫助中你感受到了什么？

體會同學間純真豐厚的友誼。

7、同學們對女孩有著這樣純真的友誼，那么女孩又是怎樣的一個人呢？她又是怎樣對待同學們的？

小結：在這個溫暖的大家庭里，女孩和同學們互相關心，互相關愛，在他們之間有著真正純真的友誼。<板：純真的友誼>

你對咱們這個班集體有什么想說的嗎？

二、復述課文

1、以“六個饅頭”為例指導：

在第二自然段，主人公？再什么情況下帶六個饅頭。找出重要語句串聯(lián)。

2、小組討論串聯(lián)其他內(nèi)容。

四：課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？

五：作業(yè) 1、給家長復述課文內(nèi)容。

2、閱讀《語文讀本》中《童年的饅頭》。

板書 ：15 六個饅頭

純真的友誼

同學 不留痕跡幫助 女孩

默默接受

討論 默默流淚

搶吃饅頭 悄悄流淚

班長請吃飯 眼圈紅了

同學請吃飯 有了笑容