教學目標：

1.認識本課的6個生字，7個認讀字，讀準字音，了解一些詞義,指導學生寫好2個字。

2.朗讀課文，知道并感受到動物睡覺的姿勢千奇百怪。

3.了解一些科普知識，激發(fā)學生探索自然的興趣。

教學流程：

一、談話引入：

同學們，我們每天都要睡覺，睡覺對我們大家來說太熟悉了，可是你知道自然界中的動物是怎樣睡覺的嗎？今天，我們就學習十七課：它們怎樣睡覺。（齊讀課題）

二、初讀課文

1.請你們輕輕地打開書，自由讀課文，要求：讀正確、不丟字、不加字。

2.剛才同學們讀得可真認真，老師這兒有幾個你們剛才認識的生字朋友，誰能叫出它們的名字。

出示生字

（1）本課生字：抽讀卡片 開火車讀

（2）詞語：

怎樣 抓住 小狗 盡管 蝙蝠 吊起來 千奇百怪

師：這些朋友又回到句子中，你還能讀準嗎？

（3）出示句子

l 有的鳥睡覺時，用爪緊緊地抓住樹枝。

l 盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。

l 馬常常站著睡覺，可是它們一點兒也不覺得累。

l 蝙蝠睡覺的樣子最奇特。

3.請你們再讀課文，把句子讀完正確、比較流利。讀后標出自然段，用手勢告訴老師，全文共有幾個自然段。

4.分自然段朗讀課文，其他同學聽：讀的是否正確，比較流利。（評讀）

三、感悟課文

1.請你們快速地讀課文，找一找，課文介紹了哪些動物？

2.你最喜歡哪種小動物睡覺的樣子，為什么？然后和同桌說說，再介紹給大家。

3.學生交流

·喜歡小鳥睡覺的樣子

（1）指名說說、讀讀。

（2）出示鳥睡覺圖。問：

（3）大家扮作鳥表演表演鳥怎樣睡覺。（請同學們抓住鉛筆，把鉛筆當樹枝）

師描述：閉上眼睛，鳥睡著了，起風了,風越吹越大。盡管樹枝被風吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。

（4）小鳥睡覺時抓樹枝的爪抓得多緊啊！你們體會著讀一讀吧。

·喜歡小狗睡覺的樣子

（1）指名說說，讀讀

（2）出示小狗睡覺圖：看！它們的耳朵挨著地，睡得多香�。�書上哪個詞語形象地描寫出狗睡覺的樣子？（挨）你看，一個“挨”字把小狗睡覺的樣子寫得多生動、多準確啊！

(3)我們學學小狗睡覺的樣子，把桌面當成地面，怎么做？（耳朵挨著地面）師描述：天漸漸的黑了，小狗睡著了，瞧！睡得多香啊�。ò察o后出現(xiàn)聲響）這么快就醒來了？——（拍手）馬上醒來！

師：多機警的小狗呀，就算是睡著了，耳朵還那么靈，動作還那么敏捷。小狗睡覺果然奇特。

（4）小狗睡覺的樣子多有意思呀！誰來讀讀？（生讀）

·喜歡小馬睡覺的樣子

（1）自由讀 指名說說 讀讀。（馬站著睡覺）

（2）出示小馬：看到小馬這樣睡覺你想對它說什么？

（預設：提問小馬站著睡覺累不累。如果學生不問，老師可提問。）

（3）誰能當小馬來回答？（學生不能回答可老師解釋）

介紹馬站著睡覺不累的原因：根據(jù)動物學家分析研究，發(fā)現(xiàn)馬的小腿主要由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，所以它雖然長時間的站立，但疲勞程度反應比其他動物輕許多。而且，馬站累了，前后腿還會交替輪換呢。

（4）小馬夠聰明吧？請你們把這種感受讀出來？齊讀

·喜歡蝙蝠睡覺的樣子

（1）指名說說（蝙蝠睡覺的樣子最奇特。）

（2）請你讀一讀蝙蝠睡覺的樣子。

（3）出示文字，自由讀一讀，體會蝙蝠睡覺的奇特。

（4）蝙蝠困了，要睡覺了。誰想送它去睡覺？

（把蝙蝠圖片摘下來，讓一個同學送它去睡覺：你為什么讓它這樣睡覺？-吊）

（5）欣賞動畫片：蝙蝠為什么把自己吊起來睡覺。

（6）孩子們，請你們仔細看這自然段，先寫什么？又寫了什么？（指名說）

（7）我們合作讀讀，我讀“蝙蝠睡覺的樣子最奇特”，你們讀“怎樣奇特”。

（8）蝙蝠睡覺的樣子多有意思啊！快讀一讀吧！看誰先把蝙蝠睡覺的樣子記在腦子里。（自由背誦---指名背誦—師生輪背）

4.小結：通過剛才的學習，你們知道了什么？（四種動物怎樣睡覺），此時此刻，你想說什么？

（5）出示課件 第六自然段(學生齊讀最后一段)

四、擴展知識。

(1)你還知道哪些動物怎樣睡覺？

(2)教師利用課件，為學生介紹一些動物睡覺的知識。

（看，魚怎么睡呢？這是千奇百怪中的一怪。貓頭鷹呢？睜一只眼閉一只眼睡覺，這又是一種……千奇百怪呢，永遠也看不完。）

過渡語：課文都讀懂了，課文中的生字詞我們掌握得怎么樣呢，我們來學習生字。

五、指導寫字。

（1）出示“怪”

①讀讀生字卡片。②組詞 ③怎樣記住這個字呢？ ④范寫

（2）出示“吊”

①讀一讀 ②組詞

③看老師寫，上面的口要寫在橫中線的上邊，下面的巾字要寫得稍微寬些，最后一筆豎要寫得直直的。

提示：要寫字了，我得先看看你們的姿勢。先描一個再寫一個。看誰又快又好。

總結：寫不好沒關系，只要認真寫，多練習，誰都能寫好。