第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第二、三段，了解紅軍過草地時(shí)的艱苦及小戰(zhàn)士兩次拒絕陳庚同志的幫助。

2．能簡明地說出二、三段段意。

3．有感情地朗讀課文。

（二）教學(xué)過程

1．學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二自然段，思考：

①課文哪些詞句寫出了紅軍過草地的艱苦？用“一一一”劃下來，

②這是怎樣一位小紅軍戰(zhàn)士？劃出描寫他長相的句子。

（2）讀一讀，理解“忍饑挨餓”、“疲憊”等詞語。用一個(gè)詞語概括這位小戰(zhàn)士的特點(diǎn)。（“瘦弱”）

（3）這樣一一個(gè)瘦弱掉隊(duì)的小戰(zhàn)士，應(yīng)該受到照顧，陳質(zhì)同志怎么做？那位小戰(zhàn)士又是怎么說？怎么做的？分角色朗讀“陳康走到他跟前……朝前走去�！庇懻摚宏惪迪朐鯓诱疹櫺�戰(zhàn)士？小戰(zhàn)士又是怎樣一再拒絕？

（結(jié)合理解“滿不在乎”、“倔強(qiáng)”、“無可奈何”等詞語的意思。）

（4）用“誰，干什么（怎么樣）”的句式簡要他說說這一段的段意。

（5）有感情地朗讀這一段。

2．學(xué)習(xí)第三段。

（1）這個(gè)小戰(zhàn)士真的不疲憊，真的還有裝得鼓鼓的干糧嗎？我們接下去讀這個(gè)故事，找找答案。

（2）自由讀第三段。陳庚為什么突然調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，往回奔跑起來？他發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）用“誰，怎么樣”的句式說說這一段的段意。

（4）有感情地朗讀第三段。

3．作業(yè)。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

疲勞（ ）毫不在意（ ）

口氣（ ）沒有辦法（ ）

（2）有感情地朗讀課文。

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)第二段，知道小戰(zhàn)士犧牲及他一再拒絕幫助的原因，理解陳庚為自己的疏忽感到自責(zé)的思想感情。

2．能簡明他說說段意。

3．有感情地朗讀。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（1）聽寫詞語。

（2）朗讀二、三段，說說段意。

2．學(xué)習(xí)第四段。

（1）指名讀第四段。

（2）“陳庚全明白了�！彼�明白了什么？聯(lián)系第二、三段，理解：

①小戰(zhàn)士是因?yàn)闃O度饑餓和疲勞而倒下的。他的確是受了小戰(zhàn)士的“騙”。

②小戰(zhàn)士之所以一再拒絕自己的幫助是要把困難留給自己，把方便讓給戰(zhàn)友，

（3）讀第15自然段，陳庚為什么覺得對不起這個(gè)小紅軍？他的心情怎樣？可用哪些詞語概括？（自責(zé)、悔恨、內(nèi)疚等）讀出他的這種心情。

（4）有感情地朗讀這一段。

（5）用“誰，怎么樣”的句式說段意。

3．總結(jié)：

（1）自由有感情地朗讀課文，最使你受感動(dòng)的是什么？談?wù)劯惺堋?/p>

（2）寫人記事的文章可抓住主要人物，用“誰，怎么樣（干什么）”的句式來概括段意。

4．作業(yè)：閱讀紅軍長征故事。

板書：

馬背上的小紅軍

照顧

陳賡小紅軍

拒絕

自責(zé)犧牲