〖教學(xué)目標(biāo)〗

1.通過學(xué)習(xí)課文，了解貝爾研究和發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。

2.了解電話進入人們的生活后，給人們帶來的便利。

3.在閱讀中想像貝爾搞實驗研究的艱苦狀況，懂得科學(xué)探索之路是偉大的。

〖教學(xué)重點〗

通過閱讀，了解“貝爾是怎樣研究和發(fā)明電話的”。

〖教學(xué)難點〗

了解電話的發(fā)明過程，感悟貝爾熱愛科學(xué)、刻苦鉆研、勇于實踐的精神。

〖課堂實錄〗

師：同學(xué)們，上幾節(jié)課我們了解到了古時候人們傳遞訊息的方式。現(xiàn)在人們又用什么來傳遞信息呢？

生（七嘴八舌）：郵件、傳真、電報、傳呼機、電話、手機……

當(dāng)學(xué)生講到電話時，師隨即在黑板上畫了一臺電話。

師：今天咱們有幸請到“電話先生”來咱們課堂上作客，歡迎嗎？

（學(xué)生鼓掌）

師走到一生面前（微笑）：老師聽出來了，你的巴掌拍得最響，我得采訪采訪你。

生1：我很感謝電話先生，他讓我和在外地工作的爸爸能經(jīng)常聯(lián)系。

師：嗯，電話先生用他的神奇魔力，縮短了兩地之間的距離，讓親人的心靠得更近。電話還給大家?guī)瓦^哪些忙？

生2：有一次，我忘記抄作業(yè)了，我打電話向同學(xué)詢問就知道了，不用親自跑去，電話真方便！

生3：爸爸媽媽不在家時，我只要打個電話，“德克士”的阿姨就會把香噴噴的外賣送到家里。

師：是呀，電話叔叔還為我們的生活提供了很多便利。

生：出現(xiàn)火災(zāi)時我們可以拿起電話撥119，家有病人需要急救還可打95950。

師：危難時候電話叔叔還能化險為夷，搶救生命的本領(lǐng)，真了不起！

你有問題想問問它嗎？

生：我想知道是誰發(fā)明了你？

生：我想知道發(fā)明你的科學(xué)家是個什么樣的人？

生：他為什么能發(fā)明你？

師俯身向電話“傾聽”后說：電話先生說大家提出的都不是難題，希望你們自己從課文中找到答案。

（學(xué)生自由讀文，整體感知課文大意。）

師：能解決剛才自己提出的問題嗎？

生：我知道了電話的發(fā)明人是亞歷山大？貝爾。

師：那他是個什么樣的人呢？

（舉手的學(xué)生不足10人）

師不露聲色地說：先不急，在大家做介紹之前，能先給我一個機會，說說我所了解的貝爾嗎？

生：好！

師根據(jù)課前收集、準(zhǔn)備的資料向?qū)W生介紹：亞歷山大？貝爾是英國人。他從小就好動腦筋，15歲時，他大膽改良了水推磨，22歲時，他為有殘疾的人發(fā)明了助聽器，而發(fā)明電話的時候他還不到30歲……他的一生獲得了三十項發(fā)明專利！

（聽了老師的介紹，學(xué)生們唏噓不已）

師趁熱打鐵地說：“你們還想進一步了解這位了不起的發(fā)明家嗎？”

生（異口同聲）：想！

師：讓我們再到課文中去尋找發(fā)明家貝爾留下的足跡。

（學(xué)生用自己喜歡的方式讀文，并且開始拿起筆作勾畫和簡單批注、和合作伙伴討論交流，師巡視了解學(xué)情。）

生自由起來匯報：

生1：我認(rèn)為貝爾是個喜歡鉆研、勇于探索的人。

師：說說你的見解。

生1：我是從課文的第二自然段就看出來的。實驗過程中的一個小現(xiàn)象也能引起他的關(guān)注，接著還進行了大膽設(shè)想和親身實踐。真了不起！

師：是呀，一個偶然的發(fā)現(xiàn)都能使他產(chǎn)生那么大膽而新奇的設(shè)想。真和他那喜歡鉆研、樂于探索的個性分不開。（隨即寫下――偶然發(fā)現(xiàn)、大膽設(shè)想）

生2：我認(rèn)為貝爾是個堅持不懈的人。

師：你是怎么體會到的？

生2：他光設(shè)計一臺電話樣機就用了兩年的時間。這樣的耐心是我們常人所不具備的。

生3：而且在這兩年中他和他的伙伴還經(jīng)歷了許多次的失敗，他都沒有放棄，所以我覺得貝爾還是個不言放棄的人。

師：你們說得真好，遇到困難，他不放棄；面對失敗，他不退縮。反復(fù)的研究讓他向成功又邁進了一步。（相機板書――反復(fù)實驗）

生4：我覺得貝爾還是個嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的人，通過這幾句我感受到了：為了檢驗通話效果，貝爾守著電話的一端……樣機做好了，他還要親自測試效果，真是一絲不茍呀！

生5：對！讀第五自然段我也看出來了，樣機實驗不成功他還研究新方法改裝電話機呢。

師：嗯，從他身上我們看見了一位科學(xué)家應(yīng)該具備的刻苦鉆研的精神。（板書――刻苦鉆研）

生6：我感覺到貝爾很有科學(xué)獻身精神和忘我的工作態(tài)度。你看，實驗過程中，他被硫酸燙傷，多痛呀！可當(dāng)他知道實驗成功時就什么都給忘了。

師：你想得非常充分。

生7：我還想說：貝爾，你真是個對人類有貢獻的人，因為：從此，電話進入了人們的生活，給我們帶來多么大的便利呀！我們真要謝謝你。

師：說得太棒了！現(xiàn)在，你們知道第一臺電話是怎么研究和發(fā)明出來的了嗎？

生：知道！

師：給你的同桌介紹介紹，好嗎？

（生根據(jù)師板書：偶然發(fā)現(xiàn)――大膽設(shè)想――反復(fù)研究――刻苦鉆研――取得成功。組織語言，進行介紹。）

（出示貝爾像）

師：雖然這位了不起的發(fā)明家已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們，可他的一件件偉大發(fā)明已經(jīng)走進我們的生活，離我們很近很近……此時此刻，你一定有千言萬語想對他說吧，拿起手邊的“電話”，把你想說的告訴他好嗎？（生用手模擬電話，自我表達。）