教學(xué)目標

1、理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句想象小男孩釣魚是的專心致志的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。

教學(xué)重點、難點及對策

指導(dǎo)學(xué)生理解詩意,領(lǐng)會感情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)準備 課件,釣魚桿。

教學(xué)過程設(shè)計

(一）導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們,你們誰跟父母去釣過魚呀？怎樣釣魚？(指名學(xué)生說一說)

2、那么怎樣才讓魚上鉤呢？（最好讓魚桿長一些，……）

3、為什么？（不讓魚知道有人要捉它，釣魚還要有耐心，不能三心二意……）

談話：老師這里有一幅圖，（出示）你能看出是誰在干什么嗎？

（一個小孩在河邊釣魚，一個老伯伯在跟他招手，小孩在擺手）

你能看出是什么時候的事嗎？從哪里看出來的？（是古代的事情，從服裝上看出來的。）

那時侯有一位大詩人看到這一情景，頗有感觸，寫下了一首詩，就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩《小兒垂釣》。板書并齊讀課題。介紹：這位大詩人就是唐代大詩人胡令能。

（二）釋題。

讀題思考:“小兒"指什么？“垂”在字典中怎么解釋的？（出示“小兒垂釣”的畫面）指名說說哪是釣魚桿，哪是魚線，并引導(dǎo)學(xué)生理解“垂釣”的意思�！靶�兒垂釣”是什么意思？

（三）學(xué)習(xí)課文。

出示詩文。

1、看詩，聽錄音。

2、學(xué)生自學(xué)，不理解的詞查字典。

3、學(xué)習(xí)前兩句詩的意思。

①（用打出小兒垂釣的畫面，下面是字幕：前兩句詩）邊讀詩句邊看圖。

②小組討論：

什么樣的小孩在釣魚？

“學(xué)垂綸”是什么意思？

小孩是怎樣坐在河邊學(xué)釣魚的？

“草映身”是什么意思？

③討論后指名學(xué)生回答。

④指導(dǎo)朗讀，邊讀邊看圖，邊想象詩中的情景，再用自己的話說說詩的意思。

4、學(xué)習(xí)后兩句詩的意思。

①（出示后兩句詩）指名讀后兩句。

②問：小男孩正在專心釣魚的時候，誰來了？（出示一位老人朝小孩走來的畫面）

③他來干什么？（問路）詩中哪個詞是寫問路的？（借問）路人可能問些什么？（同桌討論后回答）

④看，小孩是怎么做的？（出示小孩擺手的畫面）⑤他為什么擺手？“遙”是什么意思？

⑥從哪看出他怕把魚嚇跑？怕什么聲音嚇跑魚？（路人的腳步聲；問話聲；小孩的回答聲。）

⑦“應(yīng)”是什么意思？（回答）

師小結(jié)：小孩既怕老爺爺?shù)哪_步聲、問話聲嚇跑魚，又怕自己的回答聲把魚嚇跑，他一門心思用在了釣魚上，你覺得他釣魚的態(tài)度怎么樣？（很專心；很認真）

⑧指名學(xué)生表演。一人扮路人，一人扮小孩（體會小孩緊張的心情）

⑨指導(dǎo)學(xué)生看圖朗讀，讀出小男孩緊張的心情。

⑩指名說說后兩句詩的意思。

5、指名用自己的話說說全詩的意思。

師：這首詩描寫了一個天真爛漫的少年兒童專心致志學(xué)釣魚的情景，很富有兒童情趣，誰能談一談詩的前兩句寫了什么？后兩句呢？

板書 樣子 姿勢

神態(tài) 表現(xiàn) 專心致志

（四）總結(jié)全文：詩人抓住了小孩釣魚時所表現(xiàn)出的某些特點，用通俗易懂得詩句，活靈活現(xiàn)地勾畫出了一個天真爛漫的小孩的形象，詩中有動有靜，情景交融，使人倍感親切，讓我們帶著這樣的感情大聲朗誦這首詩好嗎？

板書設(shè)計

小兒垂釣 專心致志

樣子 蓬頭稚子學(xué)垂綸，

姿勢 側(cè)坐莓苔草映身。

神態(tài) 路人借問遙招手，

表現(xiàn) 怕得魚驚不應(yīng)人。