課時安排：2課時

教材簡析：講讀課文《太陽》是一篇短篇科普說明文，文章初步介紹了太陽的特點，太陽與動植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系，使學(xué)生了解一些有關(guān)太陽的知識，培養(yǎng)他們對科學(xué)的興趣和熱愛。文章內(nèi)容很有延續(xù)的余地，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，歷史的繼續(xù)，人們對太陽的認(rèn)識研究開發(fā)會不斷進(jìn)步。

教學(xué)目標(biāo)：

1會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認(rèn)識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

教學(xué)重點、難點：了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

教法策略：直觀教學(xué)手段、以讀為本、自主合作探究法、討論法、

學(xué)習(xí)策略：討論法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生閱讀與太陽有關(guān)的傳說故事，搜集與太陽有關(guān)的資料。2引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后“資料袋”和選讀課文《妙不可言的位置》。3、課件4、搜集與太陽有關(guān)的圖文資料5、展板一塊

教學(xué)過程：

第一課時：

一．引入

1、太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事：請學(xué)生講述神話傳說《后羿射日》。

2、這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。

出示課題。21、太陽

3、激勵學(xué)生展示收集的資料，與同學(xué)互相交流。

【為學(xué)生提供了一個開放的課堂，同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流�！浚ńㄗh：刪去1、2點，以第3點作為引入。）

過渡：同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今天的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽有更多的了解。

（建議：此環(huán)節(jié)出示課題。）

二、初讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、出示詞語：指名讓學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

3、小組練讀課文。（可齊讀，輪讀）

4、輪讀課文：小組齊讀，指名讀。讀后評議。

5．師：誰想來說一說你讀懂了什么？

三、整體感知課文，理清文章思路。

1、默讀課文，思考：（1）太陽有哪些特點，課文哪些自然段寫太陽的特點？（2）太陽和地球有哪些關(guān)系，是哪幾個自然段？

2、匯報，師相機(jī)板書。

【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力，幫助理清文章的思路。】

四、學(xué)習(xí)太陽的特點。

1．太陽公公聽說我們要了解它，很高興，特意趕來了，你們聽--

（課件播放：動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。）

“同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，我很大、很大，我的溫度很高、很高�，F(xiàn)在，你們對我了解清楚了嗎？”

指名回答。

師：我們只知道太陽的三個特點是：遠(yuǎn)、大、熱，但它遠(yuǎn)、大、熱到什么程度并沒有說清楚，所以我覺得太陽公公說的話不清楚。

2．師：現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的，選一個你最喜歡的特點進(jìn)行閱讀。

3．分組合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。

【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅樂意去學(xué)，還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。】

4．匯報交流。

（1）學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的學(xué)生匯報，教師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

如，學(xué)生看課件做口頭練習(xí)：

“太陽離我們有（一億五千萬公里）遠(yuǎn)，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飛機(jī)也要坐（二十幾年）。”

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（ ）里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字具體說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些具體的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必須是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。

師板書：列數(shù)字

（2）學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報：課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”，130萬個地球等于1個太陽。（對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓勵。）

師用課件演示，進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么？

這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了，大聲說道：“拿地球的大小來和太陽作比較�！�

對學(xué)生的細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵，并進(jìn)行小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。

師板書：作比較

（3）學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報：（此時，學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，回答問題就相對有條理）課文在寫太陽熱的特點時，運用了列數(shù)字的方法，告訴我們表面溫度有六千度，中心溫度是表面溫度的三千倍。

鼓勵同學(xué)們動手算出太陽的中心溫度是一千八百萬度。

【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。】

【在理解課文的同時，也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，學(xué)生更容易掌握�！�

六、指導(dǎo)朗讀，深入體悟太陽特點及表達(dá)方法。

1、自己練習(xí)朗讀感興趣的段落，讀出太陽的特點。

2、競賽的方式朗讀。

七、指導(dǎo)書寫生字。

“抵”不要寫少一點；

“氏”不要多寫一點；

“獸”下面是“口”，不要寫成“日”或“田”。

八、作業(yè)

1、抄寫生字、詞語。

2、熟讀課文。

七、板書：

特點說明方法