學(xué)情分析：

二年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，對(duì)體育活動(dòng)有著極大的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中參與了一些體育活動(dòng)，對(duì)體育知識(shí)有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)本課之后，學(xué)生會(huì)更多、更深入地了解一些體育知識(shí)，增強(qiáng)體育意識(shí)，更樂(lè)于參加體育運(yùn)動(dòng)。

二年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，并能靈活地加以應(yīng)用。在本節(jié)課的教學(xué)中，從教師引導(dǎo)到自主學(xué)習(xí)，有一個(gè)由“扶”到“放”的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，充分實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也會(huì)有所提高。

教材分析：

本文是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說(shuō)明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴我們要想走得快走得遠(yuǎn)（還包括載重多），就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解交通工具的發(fā)展史，從中懂得“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將走得更快更遠(yuǎn)�！�

2、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、自學(xué)能力、創(chuàng)造思維能力。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片、課文掛圖、收集相關(guān)的交通工具資料

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際談話，激發(fā)興趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，放假的時(shí)候，你都去過(guò)什么地方，怎么去的？

我們這節(jié)課就一起來(lái)討論，遠(yuǎn)行靠什么？

板書課題，齊讀

2、談?wù)勀闶占�到的交通工具資料。

二、自主識(shí)字，初讀感知。

1、出示掛圖，認(rèn)一認(rèn)圖中的交通工具。

2、學(xué)習(xí)課文。你打算怎么來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文？

自學(xué)課文，談識(shí)字方法，選用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識(shí)的字。

3、同桌一人一段，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。

4、檢查生字認(rèn)讀情況。

a.齊認(rèn)讀生字卡片

b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話

c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。

三、細(xì)讀課文，理解課文。

1、默讀課文后，講講自己讀懂了什么，還有什么不明白的？討論解決不明白之處。

2、人類遠(yuǎn)行靠什么？集體討論解決。

3、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

4、展示讀，共同評(píng)價(jià)。

5、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。

四、拓展思維練習(xí)。

（口語(yǔ)交際）請(qǐng)你做小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)未來(lái)的交通工具。

五、提出希望，進(jìn)行思想教育。

教學(xué)反思：

為豐富學(xué)生對(duì)交通工具的認(rèn)識(shí)，在遠(yuǎn)行這個(gè)主題單元教學(xué)中，我將《遠(yuǎn)行靠的是什么》作為第一課時(shí)教學(xué)。在課前，我查閱點(diǎn)資料，翻閱了別人的教學(xué)設(shè)計(jì)，便設(shè)計(jì)了一份自以為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，將教學(xué)流程熟記于心，對(duì)其教學(xué)細(xì)節(jié)并沒(méi)有進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。于是，上了一堂不成熟的課，現(xiàn)將反思總結(jié)如下：

一、導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生對(duì)現(xiàn)代的交通工具較不熟悉，電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車…….這些名詞許多學(xué)生甚至沒(méi)有聽過(guò)，對(duì)其功能、特性的了解幾乎是一片空白。本節(jié)課通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示，不僅拓展學(xué)生的知識(shí)面，還能引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熱情。

二、預(yù)習(xí)不扎實(shí)

教授新課前，我總會(huì)讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，讓他們將課文的字、詞、句讀準(zhǔn)、讀通、讀順。二年級(jí)學(xué)生已具備有一定的識(shí)字能力，查、問(wèn)、猜、讀半邊……都是常用的識(shí)字方法，學(xué)生可根據(jù)自身的情況選擇預(yù)習(xí)方法。但在這篇當(dāng)中，生字較多，預(yù)習(xí)時(shí)間不夠充足。有部分學(xué)生仍然無(wú)法讀順，可我為了趕時(shí)間、趕進(jìn)度，邊不了了之，導(dǎo)致影響下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、合作學(xué)習(xí)仍待加強(qiáng)

在本課中，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)習(xí)表格——按照時(shí)間的發(fā)展，填寫各個(gè)時(shí)間段的交通工具。我讓同學(xué)們根據(jù)這個(gè)表格要求，和同桌邊讀邊畫出來(lái)。但是，低年級(jí)合作意識(shí)薄弱，我的話剛說(shuō)完，他們便“一心一意”地畫著，要如何和同桌合作他們不甚了解，于是畫出的答案不夠完整。此時(shí)，我應(yīng)該及時(shí)給予引導(dǎo)，將合作的過(guò)程和要求細(xì)節(jié)化。

本堂課中，還有許多值得深究的地方。做為教師，在教學(xué)中不僅要認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生、備課文、備資料、備提問(wèn)、備教學(xué)語(yǔ)言……還要學(xué)會(huì)在課前，先反思自己備課中可能存在的不足，才能更快地提高課堂的教學(xué)效率。