一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能止確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。

3、通過熟讀課文，了解孫悟空三借芭蕉扇的經(jīng)過，學(xué)習(xí)孫悟空不怕困難，敢于斗爭(zhēng)的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、卡片

三、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

四、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣。

1、同學(xué)們，你們看過《西游記》嗎？在《西游記》中你們最喜歡誰？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一則《西游記》里面的故事(齊讀課題)《三借邑蕉扇》。

二、了解預(yù)習(xí)情況

1、通過預(yù)習(xí)，生字詞大家都會(huì)讀了嗎？

出示小黑板：

芭蕉 汁水 烘烘 騰起 千丈之高 口訣

一抹 徑自 扛著 豬八戒 腳磴 頭撞

捶胸 猢猻 細(xì)雨霏霏

指名讀——齊讀。

2、文中寫的是誰向誰借芭蕉扇？借了幾次？

(文章寫孫悟空向鐵扇公主借邑蕉扇，總共借了三次)

3、再次讀題“三”借芭蕉扇。

(1)你還知道哪些跟“三”有關(guān)的典故？

(2)在這些故事中的“三”有什么含義呢？ (學(xué)生自由討論)

(3)總結(jié)：

有時(shí)并不一定就指三次�！叭�”中包含了做事不易、需要克服困難才能成功的意思。

三、初讀課文。

1、文章中孫悟空為什么要借芭蕉扇？課文中哪幾個(gè)自然段分別寫了三次借芭蕉扇？請(qǐng)大家?guī)е�這個(gè)問題讀課文，要求做到以下幾點(diǎn)：

(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

(2)劃出不理解的詞語。

2、交流分段情況。

3、討論文中學(xué)生有疑問的詞語。

四、精讀課文第一段。

1、孫悟空為什么要借芭蕉扇？自由讀第一段，用文中的話回答。

出示：

這山有八百里火焰，四周寸草不生。若要翻過此山，就是銅腦袋、鐵身軀，也要化成汁水。這山的火焰只有翠云山鐵扇公主的芭蕉扇才能扇滅。

(1)火焰山是怎樣的一座山呢？誰能讀出這山的危險(xiǎn)來？

(緊扣“八百里”、“寸草不生”“銅腦袋、鐵身軀”體會(huì)火焰山之險(xiǎn)。)

(2)抓住“只有”體會(huì)借扇的必要性。

2、孫悟空這次借扇結(jié)果如何呢？ (理解“不但不借，反而”)

3、鐵扇公主為何如此惱恨孫悟空呢？

五、總結(jié)。

孫悟空首次想借扇，鐵扇公主不但不借，反而把他扇出五萬多里，拉卜來，孫悟空又是怎樣不屈不撓三次借扇的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、回顧全文。

1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第32課，《三借芭蕉扇》。

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，知道文章寫的是孫悟空三次向鐵扇公主借扇，寫了哪三次？

一借鐵扇公主給假扇

二借牛魔王騙回扇子

三借鐵扇公主獻(xiàn)扇

二、精讀課文

1、三次借扇孫悟空用的方法是不是一樣？

2、第一次孫悟空威逼鐵扇公主，從哪兒看出來的？

悟空在里面腳蹬頭撞，鐵扇公主痛得滿地打滾，大喊饒命，忙將芭蕉扇給了孫悟空。

(1)這段話我們應(yīng)該怎樣讀？ (腳蹬頭撞、滿地打滾、大喊饒命)

(2)指名讀，齊讀。

3、鐵扇公主在孫悟空的威逼之下給了他一把假扇，孫悟空發(fā)覺上當(dāng)之后，又想出了第二條計(jì)策……誘騙。

這部分是文中寫得最詳細(xì)的一部分，老師想讓大家自學(xué)，并用筆畫出你最喜歡的句子，仔細(xì)讀一讀后，告訴你的同桌你為什么喜歡它？

說到孫悟空借扇一事，假牛魔王故意捶胸道：“可惜，可惜，怎么就把那寶貝給了猢猻�！�

(假牛魔王假裝對(duì)孫悟空的痛恨，寫出了孫悟空的機(jī)智。)

假牛魔王道：“真扇子你藏在哪兒？仔細(xì)看管好，那猢猻變化多端，小心他再騙了去。”

(孫悟空故意試探鐵扇公主的芭蕉扇。)

悟空人喜過望，連忙抓在手中，問道：“這般小小之物，為何能扇滅八百里火焰？”

(拿到寶扇后狂喜，但還沒有忘記探聽百扇的秘訣。)

(1)這一段中大家喜歡的句子這么多。老師也非常喜歡這一段，還把它摘錄了下來，我們一起來看一看好嗎？

(2)這段電影本來老師覺得還可以，可現(xiàn)在覺得有點(diǎn)遺憾，我們同學(xué)的朗讀比里面的配音精彩多了。

(3)有感情地朗讀課文。

4、第三次，孫悟空又是怎樣強(qiáng)奪扇子的呢？

(1)指名讀第七節(jié)。

(2)練習(xí)四。

孫悟空叫來豬八戒，又請(qǐng)來眾神，把一座翠云山圍得水泄不通。

孫悟空和牛魔王展開了一場(chǎng)惡戰(zhàn)，直殺得嶺動(dòng)山搖，天昏地暗。

①指名讀題。

②加點(diǎn)詞寫出孫悟空打得狠，戰(zhàn)斗激烈。

③1、2兩組讀第一句，3、4兩組讀第二句。

三、總結(jié)課文。

1、現(xiàn)在我們知道了課文中寫了孫悟空三次借扇，三次借扇之間有什么聯(lián)系呢？

(體會(huì)孫悟空是個(gè)疾惡如仇、敢于斗爭(zhēng)的人)

2、既然孫悟空的本質(zhì)特點(diǎn)可以歸結(jié)為一借、三借，那么為什么把二借寫得如此詳細(xì)呢？

3、課題《三借芭蕉扇》是不是“借”？為什么用借？

4、你還知道哪些《西游記》的故事？

5、《西游記》里面精彩的故事實(shí)在太多了，它不僅給我們刻畫了逼真的孫悟空的形象，其他，如豬八戒、唐僧、沙和尚也都描繪得栩栩如生。課后建議大家都去讀一讀這部曠古絕今的經(jīng)典巨著。

6、最后，讓我們?cè)谝磺�《敢問路在何方》的樂曲中，再次領(lǐng)略前人的無窮智慧吧。

板書設(shè)計(jì)：

三借芭蕉扇

威逼 疾惡如仇

孫悟空 誘騙 敢于斗爭(zhēng)

強(qiáng)奪 足智多謀