教材簡析：

《月牙兒》是第一單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言朗朗上口，具有很強的節(jié)奏感。

設計理念：

根據(jù)學生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神；構建有生命力的課堂教學環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚，釋放每個個性世界的潛能。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

2、認識8個生字。

教學重、難點：熟讀成誦。

教學準備：字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、自讀感知。

1、自讀課文。

用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內容。

2、伙伴互動。

與同桌或前后桌學習伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。

3、賽讀評議。

個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學生的朗讀欲望。讀后，進行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。

4、集體交流。

了解學生自主讀書的情況，引導學生質疑問題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有不懂的地方？

二、自我展示。

給學生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內容，以此培養(yǎng)學生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學生語文素養(yǎng)，讓學生更加深刻地體會語言的美、內容的美、大自然的美。

1、我會背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當?shù)膭幼鬟M行表演。

2、我會讀：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《云》。

3、我會寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來�？梢哉n后找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。

活動過程。選擇展示項目——自由展示——師生共同評出優(yōu)勝者。

三、檢查識字。

1、字卡開火車認讀或看生字表認讀。

2、讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。（微風中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）

四、推薦作業(yè)：

課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。