本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為1周

文本分析：《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：ai ei ui

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書(shū)寫(xiě)。

2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。

3.教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)掌握復(fù)韻母的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：（3’）

1.出示卡片：a i e u o

指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮）

2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和i相遇了，挨在一起永遠(yuǎn)不想分開(kāi)了。就成為了一個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)探究：（27’）

1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i

（1）出示卡片，問(wèn)誰(shuí)能叫對(duì)它的名字？

指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。

（擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成）

（2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。

（3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？

借助圖畫(huà)來(lái)記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i）

問(wèn)：你的座位挨著誰(shuí)呀？

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：先觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)是注意什么？

（把兩個(gè)字母寫(xiě)緊湊些）

2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i

（1）出示卡片，聽(tīng)老師讀，注意口形的變化。

（2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。

（擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成）

（3）觀察圖畫(huà)，問(wèn)：小朋友在干什么？他會(huì)發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？

（4）獨(dú)立觀察書(shū)寫(xiě)：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是應(yīng)該注意什么問(wèn)題？教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

投影展示作業(yè)，評(píng)價(jià)作業(yè)。

再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，注意邊寫(xiě)邊記住他的名字。

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i

（1）誰(shuí)能叫出他的名字？（指名讀）

（2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。

（3）怎樣記住他的讀音呢？

（小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音）

怎樣記住他的樣子呢？

（4）問(wèn)：做游戲時(shí)，有的小朋友從臺(tái)階上往下跳，危險(xiǎn)嗎？

（兒歌：危險(xiǎn)危險(xiǎn)u i u i u i ）

（5）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、練一練：（10’）

1.讀拼音學(xué)兒歌。

2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。

3.比一比看誰(shuí)記住了三個(gè)復(fù)韻母的名字。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)ai ei ui 3個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確在四線格中書(shū)寫(xiě)。

2.能讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母的四聲。

3.教育學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：借助圖畫(huà)掌握復(fù)韻母的讀音。

教學(xué)難點(diǎn)：ai ei ui三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀：（3’）

出示卡片：ai ei ui

指名讀，說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)應(yīng)該注意什么？

二、學(xué)習(xí)新知識(shí)：（25’）

1.學(xué)習(xí)ai的四聲

（1）投影出示：āi ái ǎi ài

（2）用音組詞或說(shuō)句子。

āi 挨著的“挨”

ái 挨打的“挨”

ǎi 高矮的“矮”

ài 熱愛(ài)的“愛(ài)”

（3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。

課中休息：《上學(xué)歌》、手指操

2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲

（1）投影出示：ēi éi ěi èi

uī uí uǐ uì

（2）用音組詞或說(shuō)句子：

uī 危險(xiǎn)的“�！�

uí 圍巾的“圍”

uǐ 尾巴的“尾”uì

味道的“味”

（3）開(kāi)火車(chē)讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上）

三、練一練（10’）

1. 指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。

2.游戲：摘蘋(píng)果。

指名從蘋(píng)果樹(shù)上摘蘋(píng)果，摘下來(lái)的蘋(píng)果后面有帶調(diào)韻母，讀對(duì)了收獲了蘋(píng)果。

四、布置作業(yè)：

練習(xí)讀書(shū)上的內(nèi)容。