教學(xué)目標(biāo)：

1、以課文為憑借，開(kāi)展聽(tīng)、寫(xiě)、演等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

2、借助課文語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系,

認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

借助課文語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課。

、師：同學(xué)們，今天我?guī)��?lái)了一個(gè)特殊的物品，看——對(duì)，花圈。知道我為什么帶它來(lái)嗎？

師：聰明！誰(shuí)能把課題準(zhǔn)確地寫(xiě)在黑板上？（你今天是第一個(gè)吃螃蟹的人，真勇敢。）

好，我們一起讀——大瀑布的葬禮。

師：可花圈上的挽聯(lián)還是空白，就這樣去參加葬禮顯得很不禮貌，誰(shuí)來(lái)幫幫我？

不要緊，讓我們一起走進(jìn)課文，去和塞特凱達(dá)斯瀑布交流，去熟悉它了解它，我們就一定能完成這幅挽聯(lián)。

二、學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，進(jìn)行第一個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1、師：預(yù)習(xí)了課文嗎？那老師來(lái)檢驗(yàn)一下，我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。誰(shuí)敢上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)？（你很自信。我喜歡）

（1）聽(tīng)寫(xiě)：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、震耳欲聾、雄偉壯觀

（2）讀一讀這些詞語(yǔ)

2、（1）師：課文里有許多詞語(yǔ)，老師為什么偏偏聽(tīng)寫(xiě)這幾個(gè)呢？知道為什么嗎？

預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@幾個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)塞特凱達(dá)斯瀑布那雄偉壯觀的氣勢(shì)師：在課文中的哪兩個(gè)自然段？

3、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)老師讀這兩段，一邊聽(tīng)一邊想象大瀑布的壯觀景象，聽(tīng)完后向大家介紹，盡量用上課文中的好詞佳句。

＊老師讀課文，配上瀑布水流的聲音。

＊下面老師就要請(qǐng)大家來(lái)介紹大瀑布的壯觀景象了，要盡量用上課文中的好詞佳句來(lái)說(shuō)，如果能用上在課外閱讀中收集到的描寫(xiě)瀑布的有關(guān)語(yǔ)句來(lái)介紹就更好了。

*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？教師評(píng)議。

＊ 還有誰(shuí)說(shuō)的跟他們有所不同的？

師：如果用依一句話概括，怎么說(shuō)？（引導(dǎo)說(shuō)出：昔日雄偉壯觀美名傳四海；）

師：就讓我們把這句話作為挽聯(lián)的上聯(lián)，好嗎？

4.同學(xué)們，塞特凱達(dá)斯瀑布被我們描述得這么好，這么吸引人,你想不想去親眼目睹它的風(fēng)采呢？請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞。（課件出示大瀑布的各種狀態(tài)，并配以音樂(lè)聲、水聲）

5.塞特凱達(dá)斯大瀑布那壯觀雄偉的樣子我們想象過(guò)了,描述過(guò)了,欣賞過(guò)了,現(xiàn)在我們一起讀第4、5自然段,肯定一遍就能讓自己和老師滿意.打開(kāi)書(shū)讀。

三、學(xué)習(xí)課文第7——9段，進(jìn)行第二次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1.讀得真好，讀出了大瀑布的雄偉壯觀。但如今這一切,竟然不辭而別.(圖片卷起,屏幕上空白)這是為什么呢？現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀課文7——9自然段，邊讀邊想，并用筆劃下有關(guān)的語(yǔ)句。

2．準(zhǔn)備工作做好了，下面我們就來(lái)開(kāi)始第二個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行寫(xiě)的練習(xí)。想象一下，即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)以第一人稱“我”的口吻寫(xiě)一段話，詳細(xì)地描述這個(gè)場(chǎng)面，并盡可能用上課文中的詞語(yǔ)。 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們就直接在課文中添加、修改。

*師巡視，提示：注意啦，是把你自己當(dāng)作塞特凱達(dá)斯瀑布，以“我”的口吻來(lái)寫(xiě)。我，塞特凱達(dá)斯瀑布，我現(xiàn)在——？游客們看到我，都——？

*邊巡視邊表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)真聰明，他巧妙地把第7自然段的內(nèi)容加進(jìn)來(lái)了； 你也很能干，用上了第8自然段的有關(guān)語(yǔ)句； 這位同學(xué)動(dòng)作真快，已經(jīng)寫(xiě)好拉！

*寫(xiě)好的同學(xué)練習(xí)朗讀所寫(xiě)的內(nèi)容，看看怎么讀才能把塞特凱達(dá)斯瀑布此時(shí)凄慘的處境、悲涼的心情讀出來(lái)，也可以下位找學(xué)習(xí)伙伴交流交流。當(dāng)然了，老師也是你們的學(xué)習(xí)伙伴，你們也可以說(shuō)給老師聽(tīng)。

3．誰(shuí)來(lái)讀你所寫(xiě)的內(nèi)容？其余同學(xué)注意聽(tīng)他讀。

學(xué)生讀，指名請(qǐng)學(xué)生評(píng)議：他寫(xiě)得怎么樣？讀得怎么樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)？

＊還有誰(shuí)跟他們寫(xiě)的不一樣的？老師給你配上音樂(lè)，伴著音樂(lè)讀，你肯定會(huì)讀得更好。

師：大瀑布的命運(yùn)多么悲慘��！就讓我們用一句下聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)它的同情吧�。ㄒ龑�(dǎo)說(shuō)出：今日奄奄一息悲歌震八方；）

而這一切，都是人類破壞水資源而造成的。

四、學(xué)習(xí)10、11、12、13自然段，進(jìn)行第三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

1、根據(jù)科學(xué)家們預(yù)測(cè)，塞特凱達(dá)斯瀑布將日漸消亡，直至完全消失。消息傳來(lái)，人們十分震驚、痛心。1986年9月下旬，來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。（變換圖畫(huà)：葬禮）

2、葬禮即將開(kāi)始。此刻，人們都聚集在瀑布腳下，議論紛紛。讓我們也來(lái)參加這場(chǎng)葬禮，扮演葬禮中的總統(tǒng)以及其他一些角色，開(kāi)始我們的第三個(gè)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，大家說(shuō)好不好？

3．老師準(zhǔn)備以總統(tǒng)的身份參加。（貼上總統(tǒng)的標(biāo)志）你們可以在“生態(tài)學(xué)專家、環(huán)境學(xué)專家或熱愛(ài)大自然的人”中選擇一種自己喜歡的身份或角色。好，像老師這樣快快戴上身份牌！

參加這個(gè)葬禮，有一個(gè)要求：每個(gè)人面對(duì)即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布，都要發(fā)表演講，表明自己的觀點(diǎn)。 專家們，教授們，下面就請(qǐng)你們根據(jù)課文內(nèi)容以及課前收集到的環(huán)保方面的資料準(zhǔn)備演講內(nèi)容。（大家注意了，這是演講，可不是一般的發(fā)言啊！

我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)注意到稱呼了，他說(shuō)：女士們，先生們，怎么怎么樣，這樣很好！

這幾個(gè)同學(xué)講的都很有感情，慷慨激昂，非常好！

他在演講結(jié)束時(shí)表明了自己的觀點(diǎn)，號(hào)召人們都要怎么做，就應(yīng)該這樣講�。�

請(qǐng)大家到學(xué)習(xí)小組里去練講，讓小組成員幫你提提意見(jiàn)！

學(xué)生小組交流，老師巡視。

3、好，現(xiàn)在，葬禮正式開(kāi)始。首先，由本總統(tǒng)獻(xiàn)上花圈；我建議為感謝塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)帶給我們的無(wú)限美好，一鞠躬；為人類有愧于塞特凱達(dá)斯瀑布而深感慚愧，再鞠躬。

各位，在我們面前的是曾經(jīng)聞名于世的塞特凱達(dá)斯瀑布，可是現(xiàn)在它卻日漸枯竭，過(guò)不了多久，它就將完全消失，面對(duì)這一慘痛的現(xiàn)實(shí)，你們想說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家不要推辭，一個(gè)接著一個(gè)上來(lái)發(fā)表演講！好，開(kāi)始吧！

4．全班交流匯報(bào)：女士們，先生們，我是——我——

教師評(píng)議：講得太好了�。ㄕ坡暎�

講的太棒了！剛才這兩位專家提到的這些現(xiàn)象多么令人擔(dān)憂��！專家們都發(fā)表過(guò)演講了，那熱愛(ài)大自然的人呢？請(qǐng)你們也上來(lái)！

說(shuō)的太棒了，我也非常贊成你的觀點(diǎn)！

5．音樂(lè)起，出示畫(huà)面：剛才各位都發(fā)表了很好的意見(jiàn)。朋友們，（出示畫(huà)面）塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)氣勢(shì)恢弘磅礴，滔滔不絕，一瀉千里�？墒乾F(xiàn)在卻象生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。今天，我們?cè)谶@里為大瀑布舉行這個(gè)特殊的葬禮，是為了喚起更多的人保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和責(zé)任感，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)自然生態(tài)，愛(ài)護(hù)我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演！大家說(shuō)，好不好？

五、拓展閱讀。

同學(xué)們，這個(gè)特殊的葬禮結(jié)束了�？墒俏蚁嘈�，這個(gè)葬禮會(huì)永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心中，讓我們時(shí)刻牢記：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)�。ò鍟�(shū)：保護(hù)環(huán)境 熱愛(ài)地球）因?yàn)�，我們只有一個(gè)地球�。ㄕn件出示地球的圖片）課后，請(qǐng)同學(xué)們閱讀《語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀》上《黃河是怎樣變化的》這篇文章。讀了這篇文章以后，你會(huì)更加愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境

六、作業(yè)：

課后，請(qǐng)同學(xué)們從下面選取一種自己喜歡的自學(xué)方式開(kāi)展活動(dòng)。

1.讀《黃河是怎樣變化的》等環(huán)保文章，搜集資料，辦一份關(guān)于環(huán)抱的手抄報(bào)或電子版報(bào)。

2.舉行“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的演講會(huì)。