【教材分析】

這是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。作者通過鄉(xiāng)下孩子游戲、勞動等豐富多彩的童年生活的描寫，抒發(fā)熱愛農(nóng)村廣闊天地的思想感情，真摯感人。

【教學要求】

1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。

2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語，

3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村廣闊天地有思想感情。

【教學重點、難點】理解第2、3小節(jié)。

【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡。

【教學時間】3課時。

第一課時

一、揭示課題，解題。

1、板書課題：

4、鄉(xiāng)下孩子。

2、鄉(xiāng)下孩子：農(nóng)村里的孩子。

二、初讀課文。 1、朗讀課文，找出生字。

2、教學生字。 生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順 曾 曾經(jīng) 未曾 編 編織 編寫 含 含義 含笑 挖 挖土 挖苦 豬 豬皮 小豬 串 一串 串門

3、理解詞語。 歡唱：歡樂地唱。 編織：本課指編成故事。 含：將東西放在嘴里，不咽下也不吐出。 動聽：好聽。

4、各人練讀課文。 三、指導書寫，記憶字形。 含：上部“今”，不能寫成“令”。 挖：右下部不能寫成“九”。 串：下面一個“口”應比上面一個“口”寬些。 偏：左窄右寬。 壞：左窄右寬，左高右低。

四、當堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文。

2、比一比，再組成詞語。 懷（ ）灶（ ）扁（ ）壞（ ）肚（ ）編（ ）

3、完成習字冊上本課內(nèi)容。

第二課時

一、復習鞏固。

1、書空下列字的筆順。 串 豬 曾 編 挖 含

2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

二、分析理解。

（一）

1 、指名讀。

2、理解“曾是”。（曾經(jīng)是，以前是）

3、“曾是媽媽懷里歡唱的黃鸝”是什么意思？（這里比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷里唱歌了。）

4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什么意思？（這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸背著到處跑。）

5、野菊開在什么地方？

6、齊讀。

（二）1、指名讀。

2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？

3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩， （三）1、指名讀。

2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思？

3、為什么“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”？“樂壞”是什么意思？

4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點？

三、當堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

2、寫出下列詞的反義詞。 壞（ ）出（ ）里（ ）開（ ）動（ ）上（ ）

四、課后作業(yè)：完成習字冊上詞語書寫。

第三課時

一、復習鞏固。

1、讀課文第一、二、三自然段。

2、用“編織”造句。

二、理解分析。

（四）

1、指名讀。

2、為什么要寫“生在陽光下，長在曠野里”？ （為了說明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長在農(nóng)村這個廣闊天地里，愛到了培養(yǎng)的鍛煉。）

3、齊讀。 三、總結(jié)全文。 這首詩講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣，他們聰明能干，正在農(nóng)村這個廣闊天地里成長起來。

四、指導背誦。

1、分自然段朗讀課文。

2、教師指導背誦，同學練背。

3、同桌互背，教師指名背。

五、當堂鞏固。

1、有感情地背誦課文。

2、用“動聽”說一句話。

3、選擇合適的字填空。 串 片 只 頭 籃 朵 條 一（ ）菊花 一（ ）黃鸝 一（ ）小魚 一（ ）小豬 一（ ）草葉 一（ ）野菜

六、作業(yè)。

1、寫出下列字的偏旁，再寫出筆順。 曾（ ）（ ）編（ ）（ ）含（ ）（ ）挖（ ）（ ）豬（ ）（ ）壞（ ）（ ）

2、加偏旁組字再組詞。 土 （ ）（ ）不 （ ）（ ）只 （ ）（ ）者 （ ）（ ）扁 （ ）（ ）寺 （ ）（ ）