教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)17個(gè)一字，其中會(huì)寫(xiě)“伏、搖、舍、厲、識(shí)、績(jī)、奇、睜”8個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；會(huì)用“……是……還是……”寫(xiě)話(huà)。

3．領(lǐng)悟珍惜時(shí)間的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義；正確、流利地朗讀課文。

難點(diǎn)：明白“小偷”是誰(shuí)，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)安排：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)課，揭示課題

1．談話(huà)激趣

導(dǎo)入：我們班的孩子都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，而且有愛(ài)心，樂(lè)于助人。這里有個(gè)小男孩叫小明，（課件出示小明）他和大家一樣的聰明可愛(ài)�？墒�，今天小明的爸爸給了他一道難題，他想了很久也沒(méi)找到答案。（課件演示串串問(wèn)號(hào)）孩子們，讓我們用集體的智慧一起去幫幫他好嗎？難題是什么呢？

2．板書(shū)課題：猜猜它是誰(shuí)。

3．誰(shuí)愿意讀讀課題，讀的時(shí)候想一想，要特別注意什么？

二、初讀課文，整體感知

1．請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本72頁(yè)，按照自讀提示自由讀課文。課件出示自讀提示：

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）找出小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，并做上記號(hào)。

2．讀了課文，你知道了什么呢？

三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字

1．剛才大家在讀課文的時(shí)候，有沒(méi)有被生字難倒呢？現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下同學(xué)生們的自學(xué)情況。

出示生字：伏 搖 舍 厲 識(shí) 績(jī) 奇 睜

猜 費(fèi) 懶 擰 偷 警 察 貪 影

2．指名認(rèn)讀生字，他認(rèn)對(duì)了，大家就大聲地跟他讀一遍，認(rèn)錯(cuò)了，大家就來(lái)幫幫他。

3．課件演示生字拼音

下面請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家哪些字的讀音要特別注意什么？（引導(dǎo)學(xué)生注意：“舍、識(shí)、睜、察”的聲母是翹舌音，“擰”的聲母是鼻音，“睜、警、影”的韻母是后鼻音。）

4．（課件單獨(dú)出示課文中的一類(lèi)字）小組交流，你用什么好辦法記住了哪些字？然后舉手把你的好辦法告訴給大家。

5．下面讓我們來(lái)給每個(gè)生字找朋友組詞吧。

四、學(xué)寫(xiě)生字

1．（出示帶田字格的生字）請(qǐng)仔細(xì)觀察田字格里的生字，你認(rèn)為寫(xiě)好每個(gè)生字要注意什么？（老師根據(jù)學(xué)生的提醒在黑板上的田字格里示范寫(xiě)）。

2．學(xué)生在書(shū)本上描紅、書(shū)寫(xiě)。

3．教師選幾本作業(yè)展示，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們要注意書(shū)寫(xiě)漂亮、工整。

第二課時(shí)

一、回顧舊知，導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課同學(xué)們?cè)谧詫W(xué)課文的時(shí)候都找出了小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把小明和爸爸說(shuō)的話(huà)讀出來(lái)。（課件相機(jī)出示小明和爸爸的對(duì)話(huà)。）

2．現(xiàn)在請(qǐng)同桌合作分角色讀小明和爸爸說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀小明說(shuō)的話(huà)，一個(gè)讀爸爸說(shuō)的話(huà)。

二、熟讀課文，讀中感悟

1．讀小明和爸爸的第一次對(duì)話(huà)。

（1）指名讀小明和爸爸的第一次對(duì)話(huà)。學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥，努力帶領(lǐng)學(xué)生深入文，引導(dǎo)讀出小明和爸爸說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

（2）如果能把小明和爸爸的動(dòng)作、表情都加上就更好了。指名表演讀，師生一起表演讀。

（3）指導(dǎo)用“是……還是……”說(shuō)話(huà)。

①課件出示：您是怕媽媽說(shuō)您懶，還是怕?tīng)敔敂Q耳朵呢？教師示范讀，并注意突出“是……還是……”，讓學(xué)生體會(huì)其語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和用法，再學(xué)生齊讀。

②這句話(huà)用了“是……還是……”連接，你們能用“是……還是……”說(shuō)一句話(huà)嗎？請(qǐng)先說(shuō)給同桌的伙伴聽(tīng)。

③誰(shuí)愿意把你想的句子說(shuō)給大家聽(tīng)？

（4）認(rèn)識(shí)單引號(hào)：大家看第三自然段中“小偷”的兩肩上各有一邊引號(hào)，它叫單引號(hào)。（板書(shū)：‘’單引號(hào)）當(dāng)我們?cè)陔p引號(hào)里面還需要用引號(hào)時(shí)，就要用單引號(hào)。

2．讀小明和爸爸的第二次對(duì)話(huà)。

（1）你認(rèn)為該怎樣讀呢？先自己心里想一想，自由讀一遍。

（2）誰(shuí)愿意讀讀小明說(shuō)的話(huà)？注意要讀得很神氣，因?yàn)樾∶鲙桶职窒肓藗�(gè)抓小偷的辦法哦。

（3）警察叔叔能抓走小偷嗎？誰(shuí)來(lái)讀爸爸說(shuō)的話(huà)。

（4）既然小偷“總是悄悄地來(lái)，悄悄地去，看不見(jiàn)影子，也聽(tīng)不到腳步聲�！蹦敲催@句話(huà)要怎樣讀好呢？引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)情感，讀準(zhǔn)語(yǔ)氣，反復(fù)朗讀，加深印象。

3．讀小明和爸爸的第三次對(duì)話(huà)。

（1）小明聽(tīng)了爸爸的話(huà)，簡(jiǎn)直不敢相信，你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（驚奇地睜大眼睛）

（2）請(qǐng)大家學(xué)著小明的樣子看著老師好嗎？

（3）教師點(diǎn)名讓學(xué)生上臺(tái)表演。

（4）演得太好了，請(qǐng)大家?guī)е�這種神情讀讀小明說(shuō)的話(huà)。

（5）爸爸告訴小明答案了嗎？請(qǐng)齊讀最后一段話(huà)。

4．分角色讀課文。

剛才大家讀得太精彩了，現(xiàn)在讓我們來(lái)分角色朗讀全文好嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子讀小明說(shuō)的話(huà)，一個(gè)孩子讀爸爸說(shuō)的話(huà)，剩下的大家一起讀。

5．小組討論，解決問(wèn)題。

（1）課件出示：①這厲害的“小偷”偷走了我們什么“東西”呢？

②這厲害的“小偷”是誰(shuí)？

（2）小組討論。

（3）匯報(bào)問(wèn)題，老師相機(jī)板書(shū)：“小偷”。注意不要拘泥于一個(gè)既定的答案，學(xué)生說(shuō)得有道理都給予肯定。積極鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解和獨(dú)到的想法。

三、拓展思維

想一想，我們應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被這厲害的“小偷”偷走我們的東西呢？

1．小組討論。

2．學(xué)生匯報(bào)。

3．教師小結(jié)：孩子們，老師為你們感到高興，因?yàn)橥ㄟ^(guò)猜猜“小偷”是誰(shuí)，我們明白了要珍惜時(shí)間的道理。（板書(shū)：珍惜時(shí)間�。┰谶@里老師要送一句有關(guān)時(shí)間的格言給大家，（課件出示：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！埃┱�(qǐng)大家齊讀一遍，也希望孩子們課后到課外書(shū)上、網(wǎng)上去找找有關(guān)時(shí)間的格言，抄下來(lái)背一背。最后，老師衷心地希望大家珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)！