教學目標

1．學會8個生字,認讀7個生字。

2．會讀本課的詞語和句子。

3．培養(yǎng)學生的識字興趣。

教學重點

識字與寫字。

教學難點

培養(yǎng)學生的觀察能力、書寫能力與表達能力。

教學過程

一、課前談話

1．咱班的同學都喜歡畫畫吧？聽美術老師說你們的畫畫水平很高，是嗎？昨天我讓大家畫了自己最喜歡的水果，畫的怎么樣呢？小朋友們趕快舉起來讓老師看看吧。

教師選擇性地張幾張學生的“小作品”，問：你為什么喜歡它呢？（評價聲音響亮，說話完整。）

二、揭示課題，識記生字、詞

1．揭示課題

師：孩子們，你們畫的這些都叫什么呀？板書：水果

師：秋天到了，這么多水果都成熟了，真是水果大豐收呀�。ò鍟�：豐收，跟老師一起認真寫）

2．多種形式讀書

師：課文中向我們介紹了哪些水果呢？我們大家一起去看看吧！

（1）自己讀，借助拼音讀準水果的名字。

（2）課文中有一句話說：各種各樣的水果豐收了。

“各種各樣的水果”，都有哪些水果呢？指名讀。

3．讀

師：看到這么多水果豐收了，你高興嗎？生字朋友們也都高興地跑過來了，快瞧：

出示課件：菠蘿 獼猴桃 黃澄澄的梨

彎彎的香蕉 沙瓤的西瓜 酸甜的紅果

（1）小朋友們還認識他們嗎？自己讀讀。

（2）誰來當小老師領著大家讀一讀。

（3）紅色帶拼音的字就是我們要學習的字，如果去掉拼音頭上的小帽子你還認識他們嗎？（去拼音讀）

4．找

（1）師：大家看這幾個字里有的是說水果名字的，你能幫他們找到小主人嗎？

第一次：菠、梨、桃

（2）那這幾個字呢？應該貼在哪？

第二次貼：彎、沙、甜

（3）筆順

師：你們還挺聰明，我們再一起讀讀這6個字吧！你們能運用學過的方法記住他們嗎？

生：能。

師：為了記得更清楚，我們一起看看他們的筆順，請小朋友也跟著學一學。

（1）實物投影：寫“桃”這個字的時候容易倒下筆，跟老師一起邊說邊寫。

（2）像這樣，邊說邊寫，把剩下這幾個字的筆順記清楚。

5．記字

師：接下來就是我們自己記字的時間了�，F在大家已經知道了好幾種記字的方法，比如可以說說怎么記（板書：說）；可以描一描書中的紅字（描）；此外還可以在本上寫寫（寫）。

你們能記好這些字嗎？真能？

不過，先別著急記，下面有兩個字需要大家先練習著學一下。

課件出示：

（1）彎：怎么記住它？下面的弓不太好寫（變紅），和老師一起寫一寫。怎么是彎彎的？請同學們作動作告訴老師。

（2）甜：這個字呢？我們該怎么記？

右邊的字是“甘”，甘蔗的“甘”，它也不太好寫，再跟老師一起寫一寫。

瞧，舌頭品嘗甘蔗，味道甜又甜，跟老師一起說說。

小結：閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎？如果你能想出來，就說明你記住它們了。

孩子們，接下來就是我們自己記字的時間了，我給大家5分鐘，誰能用最短的時間記住這6個字，我們就評他為“識字大王”，那現在趕快用你喜歡的方法記字吧！一會可要聽寫呦�。ńo學生充分的時間記）

6.聽寫

第一個字要先猜個謎語：桃（渾身長滿小細毛，歪著小嘴對我笑）想想，是什么？然后再寫下來。

第二個字還是一個謎語：梨（長得像葫蘆，顏色黃澄澄）

下面的字看拼音寫：

課件出示：（ ）蘿、（ ）瓤

（老師展示學生的聽寫情況，糾正錯誤）

評價：剛才我發(fā)現不少同學“桃”和“梨”這兩個字寫得不夠端正，大家看一下，如果你這樣寫就端正了。

課件出示：桃和梨

7.寫字

（1）仔細觀察這兩個字，你發(fā)現他們有什么相同的地方嗎？（都有木）

師：看，“木”加“兆”字組成桃，“木”加“利”字組成梨；那誰表音，誰表意，請小朋友們要多留心、多注意！你別看它們都有木，可是，一個是瘦瘦木字旁，一個是扁扁木字底，要寫好它們可不容易！

（2）從整體上觀察，你又發(fā)現什么了嗎？

課件顯示：桃：左窄右寬；梨：上高下扁

（3）老師范寫

（4）讓學生寫

（5）展示學生寫的情況（比剛才聽寫的時候寫的進步多了）。

三、總結

小朋友們今天學會了這么多字，你們高興嗎？看來我們也大豐收了，讓我們一起讀讀課文，再次感受豐收的喜悅吧！

四、作業(yè)

把今天新結識的水果朋友介紹給身邊的朋友聽，并向他們展示自己不僅會讀他們而且還會寫。