第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．講讀課文，知道皮球能在水中浮起來(lái)，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法

2．會(huì)正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查

（1）抽讀生字卡片。

（2）做《課堂作業(yè)本）第4題：填一填。

（3）齊讀第1段。

（二）講讀第2－4段

（1）皮球跳到樹(shù)恫里去了，怎么辦呢？（大家想辦法去撈）

（2）李龍、葉青、張遠(yuǎn)各想出了什么辦法？請(qǐng)小朋友自由輕聲地讀一讀課文第2、3、4段。

（3）討論。

李龍想了什么辦法？讀課文。準(zhǔn)來(lái)做李龍，能不能用手把皮球掏出來(lái)？（掏不出。）

葉青有什么好辦法？讀課文。誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生用兩根樹(shù)枝夾皮球，夾不上來(lái)。

張遠(yuǎn)的辦法是什么？誰(shuí)來(lái)試試？（讓學(xué)生拿一個(gè)鉤子鉤皮球，鉤不上來(lái)。）

李龍、葉青、張遠(yuǎn)的辦法好嗎？為什么不好？（撈不出皮球）

（三）講讀第5段

（1）誰(shuí)想出好辦法來(lái)了？吳文想出了什么好辦法？學(xué)生輕聲讀第5段。

（2）討論。

a.吳文想出了什么好辦法？

b.看圖說(shuō)說(shuō)：什么叫”打水“？為什么要”你一盆，我一盆“？

（3）誰(shuí)能上來(lái)按吳文的辦法試一試。指名學(xué)生上來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看皮球怎樣往上浮。

(4)想一想：“皮球浮上來(lái)了”大家怎么樣？用高興的語(yǔ)氣）讀最后一段。

（5）吳文的辦法好嗎？用吳文的辦法為什么能拿到皮球？

（6）你還有什么別的辦法也能把皮球撈上來(lái)？

小結(jié)：吳文小朋友想出用灌水的辦法，撈到了皮球。課文告訴我們遇到困難要像吳文一樣積極動(dòng)腦筋，想辦法，這樣，任何困難都是可以克服的。

（四）齊讀課文

（五）作業(yè)

做《課堂作業(yè)本》第7題：抄寫(xiě)句子；第6題讀一讀，連一連。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

34、皮球浮上來(lái)了

人物

用什么辦法

結(jié)果

李龍

用手鉤

掏不出

葉青

樹(shù)枝夾

夾不住

張遠(yuǎn)

鉤子鉤

鉤不起

吳文

用水灌

浮上來(lái)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．鞏固字詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)字詞

（1）抽讀生字卡片。

（2）口頭擴(kuò)詞：幾、文、球、樹(shù)

完成《課堂作業(yè)本）第5題：擴(kuò)詞。

（3）做《課堂作業(yè)本》第2題：寫(xiě)出同偏旁的字。

（二）指導(dǎo)表情朗讀課文

課文內(nèi)容的感情變化是：

高興-著急-想辦法-中高興。

按這樣的感情變化有感情地讀課文。先小組讀，然后抽幾個(gè)小朋友讀，最后齊讀全文。

（三）總結(jié)課文

①看圖，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

②學(xué)了課文以后，你覺(jué)得誰(shuí)最聰明？為什么？怎樣才能想出解決問(wèn)題的好辦法？（仔細(xì)觀察，勤于思考）

③你自己或我們班上有沒(méi)有像吳文那樣聰明的孩子？舉例說(shuō)說(shuō)。

（四）作業(yè)練習(xí)

（課堂作業(yè)本）第4題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)。