《給小河的一封道歉信》說(shuō)課材料

一、教材分析及教學(xué)目標(biāo)的制定

《給小河的一封道歉信》這篇習(xí)作是在學(xué)習(xí)了“水”這個(gè)單元，學(xué)生知道了水是人類(lèi)生命的源泉，人們的衣、食、住、行都離不開(kāi)水，社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)更需要水的基礎(chǔ)上，在學(xué)生開(kāi)展了“了解水、贊美水、親近水”的綜合實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一篇習(xí)作。結(jié)合我校的科研課題子課題“在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的研究”，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)兩種教學(xué)方式的結(jié)合，根據(jù)收集的資料，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)豐富的聯(lián)想完成習(xí)作。

2、通過(guò)兩種教學(xué)方式的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)，學(xué)習(xí)選材，學(xué)會(huì)組織材料、安排材料進(jìn)行作文。

3、通過(guò)兩種教學(xué)方式的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生珍惜水、愛(ài)護(hù)水資源的情感，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能文從字順地、較為生動(dòng)地描述小河過(guò)去和現(xiàn)在的模樣。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇材料、組織材料、列出習(xí)作提綱。

三、課前準(zhǔn)備

1、課前開(kāi)展了解水的活動(dòng)，讓學(xué)生收集了解交流地球水資源及淡水污染的文字資料或圖片。

2、教師根據(jù)學(xué)生收集的資料進(jìn)行篩選，制成為課堂教學(xué)服務(wù)的多媒體課件。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、走進(jìn)水，激發(fā)贊美水的激情，讓學(xué)生想說(shuō)。為此，我在一開(kāi)課就準(zhǔn)備播放了一組錄象：抒情的輕音樂(lè)伴著清澈的、活潑的流水，待學(xué)生欣賞后追問(wèn)：看到這美麗的水，你想說(shuō)什么或做什么？讓學(xué)生產(chǎn)生想說(shuō)的欲望，場(chǎng)所欲言。

2、用語(yǔ)言引出一條小河。用課件展示這條小河過(guò)去美麗動(dòng)人的模樣，學(xué)生觀看，感受小河的美景。問(wèn)：小河給你留下怎樣的印象？你認(rèn)為小河的哪里最為美麗動(dòng)人？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)豐富的聯(lián)想運(yùn)用比喻、擬人等手法，從各個(gè)不同的角度描述小河的美麗。

3、過(guò)渡語(yǔ)：可是如今，這條小河已變得面目全非了。展示小河現(xiàn)在被污染了的丑陋不堪的模樣。讓學(xué)生描述小河現(xiàn)在的樣子。此時(shí)，你的心情如何？

4、請(qǐng)選擇小河的過(guò)去或現(xiàn)在的樣子寫(xiě)一段話。

5、交流這段話，師生共同點(diǎn)撥。

6、追尋小河變丑的原因。、

（1）根據(jù)收集的資料和自己的生活實(shí)際談?wù)勊�資源受污染的原因，揭示罪魁禍?zhǔn)资侨祟?lèi)，讓學(xué)生意識(shí)到污染小河的嚴(yán)重后果，喚起學(xué)生珍惜水、愛(ài)護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

7、問(wèn)：你曾經(jīng)做過(guò)或看到別人做過(guò)傷害小河的事嗎？（抽生說(shuō)）

8、出示題目：給小河寫(xiě)一封道歉信。

9、學(xué)生根據(jù)自己的需要列提綱。