一、復(fù)習(xí)

1、指名讀詞語

2、過度，導(dǎo)入

二、精讀第2、3段

1、出示投影，問：

這是一只怎樣的鴿子？學(xué)生說。

文中的“我”和“爸爸”是怎樣對(duì)待它的呢？又是怎么做的呢？

在課文中用--畫出做的，用波浪線畫出想的句子。

交流

2、出示：從此，我天天和雪兒一起到陽臺(tái)上去看藍(lán)天，看藍(lán)天上那飄篇悠油的白云……

此時(shí)，我心里會(huì)想些什么呢？

學(xué)生討論

3、指導(dǎo)朗讀第2段，讀出作者的憐愛之情。

4、我又是怎么想的呢？

交流“于是，我更盼望著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來�！�

我為什么更盼望呢？

指名讀文中的句子。

區(qū)別“飛越”和“逾越”，“傳遞”和“傳送”。

用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

5、指導(dǎo)朗讀

6、小結(jié)并過渡

“于是”可換成什么詞？渴望雪兒好起來干什么？作者見到雪兒展翅飛翔是，心情會(huì)怎樣？

三、精讀第4--6段

1、導(dǎo)讀

自由讀第三部分，看看哪些動(dòng)作能夠體現(xiàn)作者的情感，邊讀邊圈出有關(guān)詞語。

2、講讀

（1）比較：終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。

有一天，雪兒展開翅膀飛起來。

通過朗讀，比較兩句語氣上的差異。

（2）“啊”表達(dá)了作者什么心情？還有哪個(gè)詞也可以表現(xiàn)這種心情？是什么使“我”如此驚喜？

“弧線”指什么？“劃”又指什么？在句中加上一個(gè)比喻詞。

這樣的景象美不美？作者會(huì)怎樣歡呼？你能想象當(dāng)時(shí)的景象嗎？

（3）“雪兒又飛回陽臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。”你聽懂它在叫什么嗎？

“我”此時(shí)的心情又是怎樣的？有什么動(dòng)作表現(xiàn)？

（4）雪兒漸漸地從“我”的視線中消失了，“我”此時(shí)變得--（ ），高興的是什么？得到的安慰又是什么？

3、指導(dǎo)朗讀。

四、總結(jié)全文

1、指名看板書，口述全文。

2、討論：“我”的腿傷好起來后，會(huì)做些什么令父母驚喜一番呢？

3、教師小結(jié)。

五、作業(yè)

1、寫近義詞

本領(lǐng)（ ）似乎（ ）快慰（ ）

向往（ ）忠實(shí)（ ）于是（ ）

2、背誦課文。

板書：

雪兒

洗澡

盼望←敷藥

取名

渴望←飛越萬水千山

傳遞信息

快慰←歡呼望著喃喃說道輕輕捧起