第一課時(shí)

一、看圖片，引入課題。

1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了，小朋友，你們看——看到了什么？

2、（出示句子）美麗的蝴蝶有一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。

3、指名讀句。（學(xué)生字：盈）

4、齊讀句子。

說明：根據(jù)兒童思維形象直觀的特點(diǎn)，采用“圖片引入”的方式更能引起他們的注意。這時(shí)讓他們用眼看，用嘴說。學(xué)生用以前文中所學(xué)的詞語、句子說話，將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言，隨后引出文中句子，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、揭題。（齊讀課題）

二、整體感知課文。

1、自由輕聲朗讀課文。（要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字，不改字。）

2、接龍讀課文，糾正讀音。

3、重點(diǎn)讀三句話，正音。（媒體出示）

4、學(xué)生讀句。（隨機(jī)學(xué)生字：拙、辰）

5、齊讀三句話。

說明：這是一個(gè)課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時(shí)間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生逐步做到文熟字悉。又考慮學(xué)生個(gè)別差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時(shí)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拙、辰”，生字教學(xué)重點(diǎn)落在字音上。

6、同桌齊讀課文，檢查讀音。討論：你覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？出示（ ）的小毛蟲

7、交流反饋。

三、研讀課文，體會(huì)理解。

1、生自由讀文，邊讀邊思，你怎么會(huì)覺得小毛蟲可憐而又笨拙哪？

2、交流反饋。（隨機(jī)出示句子）

只有它，可憐的小毛蟲被拋棄在一旁，既不會(huì)跑，也不會(huì)飛。

3、讀句思考：這句句子中哪里看出它很可憐？

4、學(xué)習(xí)生字：拋棄

5、動(dòng)畫演示：昆蟲們熱鬧的場面。

6、理解省略號(hào)意思，說話練習(xí)。

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是抓住課文空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話，感悟昆蟲們的快樂，與小毛蟲的可憐形成強(qiáng)烈的對比這種感悟必須要以語言訓(xùn)練為依托，沒有語言文字訓(xùn)練為基礎(chǔ)的感悟必然是空洞的。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)兒童豐富的想象，發(fā)展他們的多元思維。通過讓學(xué)生觀看昆蟲熱鬧場面的動(dòng)畫，朗讀加深印象，最后用自己的話試著說說昆蟲們還在干什么。

7、（出示句子）小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光觀察著周圍的一切。

8、學(xué)習(xí)生字：察（書空）

9、指導(dǎo)朗讀

10、師生合作讀第一小節(jié)

11、根據(jù)提示，背誦第一節(jié)。

12、（交流出示句子）小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力，才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時(shí)，覺得自己就像是周游了整個(gè)世界。

13、動(dòng)畫演示理解“挪動(dòng)”。

說明：觀看多媒體動(dòng)畫，讓學(xué)生理解“挪動(dòng)”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)”、“周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”，進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”，這時(shí)，學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在對文本的朗讀中。

14、展開想象，練習(xí)說話。

15、小結(jié)

師：盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，說話

1、介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，——————。

小毛蟲真笨拙，——————。

說明：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有兩層用意：一是進(jìn)行說話訓(xùn)練；二是讓學(xué)生將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)能學(xué)以致用。

二、學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

1、理解“悲觀失望，羨慕”。

2、默讀3、4節(jié)。思考：小毛蟲又是怎么想？怎么做的？

3、交流

4、你現(xiàn)在覺得這是一條怎么樣的小毛蟲？

說明：這兩節(jié)雖短，但是它是揭示課文中心的主要段落，運(yùn)用引讀的方法，讀中讓學(xué)生感知小毛蟲的堅(jiān)強(qiáng)，體驗(yàn)它不悲觀失望，不羨慕和盡心竭力做好自己工作的心情。

5、動(dòng)畫演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。

說明：利用動(dòng)畫，加上配樂朗誦，形象的將小毛蟲變成蝴蝶的過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，即幫助學(xué)生理解小毛蟲蛻變的知識(shí)，又漸漸地把學(xué)生帶入文本，為小毛蟲而高興。

6、自由讀第五節(jié)，用直線劃出小毛蟲變成蝴蝶后的樣子。

7、交流反饋。（出示句子）

說明：讓學(xué)生邊讀書，邊圈化，是培養(yǎng)學(xué)生注意力自覺讀書的好辦法，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

8、配樂朗讀

9、出示詞語，背誦有關(guān)句子

說明：詞語的朗讀能夠達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固和積累詞語的目的。如此美文不背實(shí)在可惜。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用一切手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀、背的積極性，在積累中獲得語感，得以美的熏陶。

10、展開想象，練習(xí)說話。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1、游戲，詞語搭配

說明：低年級(jí)的孩子最喜歡游戲。形式生動(dòng)多樣的游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字。詞語搭配這一游戲，能夠積累課文中準(zhǔn)確、規(guī)范的語言，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)行詞匯拓展，豐富了學(xué)生的語言。

2、寫字

師：小毛蟲盡心竭力地做著工作，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小朋友也來盡心竭力寫好字吧。

說明：學(xué)習(xí)寫字，應(yīng)當(dāng)作為語文教學(xué)的重要組成部分。到了二年級(jí)，使學(xué)生繼續(xù)保持良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。讓學(xué)生聽說讀寫的能力得到全面發(fā)展，讓課堂學(xué)習(xí)更扎實(shí)。