教學目標：

1．學會本課13個生字和由生字組成的詞語。認識5個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．理解課文內容，懂得關心弱小，做個有愛心的孩子。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入。

1、同學們，你們家里養(yǎng)過小雞嗎？你親手喂過它嗎？

2、出示小黃雞圖。

課文中的小朋友也養(yǎng)了一只小雞，這是一只什么樣的小雞呢？我們一起來看看。

3、齊讀課題：8小黃雞的故事 （板書）

二、初讀課文。

1、老師讀課文，生標出自然段。（同學們都認真聽著，看老師有沒有錯）

2、自由讀課文，將字音讀準確、句子讀通順。

3、小組內互相檢查，訂正錯字音。后選出讀的好的同學讀給全班聽（以小五星為獎勵）。

4、剛才，同學們讀得都不錯！（讀的最好的同學獎勵兩顆小五星，其余同學獎一顆）現在，咱們不大聲讀了——默讀。（一邊讀一邊畫生字）

三、檢查識字情況。

1、出示詞語卡片，指名讀并說明與課文相關的那一部分內容。

2、咱們看小黑板上的生字：為什么有紅色的筆順呢？

3、指名讀生字（中等生、后進生。讀不好的請同學幫助）

四、朗讀課文，加深理解

1．學生自由讀課文。

2．分節(jié)指讀課文。

第二課時

一復習

1．檢查生字讀音。

2．指名讀課文。

二學習課文，理解課文內容

l．學習第1－4自然段：

（1）自由朗讀l－4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處？（其他的小雞一邊嘰嘰地叫，一邊跑。小黃雞是閉著眼睛，傷心地叫著，不跑，也不吃東西）

（2）如果這只可憐的小黃雞就在你的面前，你看到它這個樣子，你心里會有什么感覺？（引導學生理解梅梅對小黃雞的同情）

（3）媽媽是怎樣說這只小雞的？（板書“瞎”）

（4）梅梅聽了是怎么說的？梅悔當時心里怎么想？

（5）指導讀梅梅說的話。

（6）分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。

2．學習第5自然段：

（l）雞不吃東西，梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢？請大家自己去讀課文的第5自然段。找找答案。

（2）學生自由說。

（3）老師讀梅梅喂小黃雞的片斷。學生找出從哪些地方可以看出梅梅對小黃雞細心愛護？

（4）如果你是梅梅，小黃雞就在你手心，你會像梅梅一樣喂它嗎？我們一起來試試。

（想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里，手心托著菜葉和小米，湊到小雞嘴邊。）

（5）看到小黃雞吃東西了。高興嗎？你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧：“小黃雞會吃東西了！”

（6）全班齊讀第5自然段。

3．學習第6自然段：

（l）梅梅不僅細心地喂小雞吃食，還精心的養(yǎng)它，照顧它的生活。她具體是怎么做的呢？我們一起來讀讀第6自然段。

（2）指名說說梅梅是怎么照顧小黃雞的。從這些你可以體會到梅梅是個怎樣的孩子？

（3）全班齊讀。

4．學習第7－8自然段：

（l）在梅梅的精心照顧下，小黃雞的情況如何呢？大家自由讀第7－8自然段。

（2）指名回答。（板書：長大，生蛋）

（3）指導朗讀梅梅和媽媽的對話。讀出高興的語氣。

（三）總結課文，訓練說話

1．朗讀全文。

2．小黃雞的眼睛瞎了�？删谷婚L大了還和其他小母雞一樣生蛋了。這些都是誰的功勞。（板書：梅梅）

3．你覺得梅梅是個怎樣的孩子？請大家分小組去夸夸梅梅吧。

4．指名說。（板書：愛心）

5．其實不僅是一些小動物因為它們的殘疾和弱小需要得到人們的愛心和特別照顧。在我們身邊的一些人因為各種原因也和小黃雞一樣需要得到關心和幫助。你能舉例說說嗎？

6．我們應該怎樣對待這些人呢？

板書設計：

教案點評：

《小黃雞的故事》課文按故事發(fā)展順序敘述了一只瞎眼的小黃雞，在梅梅的精心照顧下，長成了會下蛋的大母雞。贊揚了梅梅是個有愛心的孩子。整個教學過程實施了“初讀 →讀司結合→有感情地朗讀”課堂教學結構，采用了以啟發(fā)式為中心的“讀讀、議議、說說”的教學方法，在讀議、理解過程中穿插進行語言文字訓練，把時間最大限度地交給學生，啟發(fā)、引導學生主動參與課堂教學，整個教學流程自然、流暢，沒有斧鑿的痕跡，使學生輕松自如地讀懂課文，掌握方法，達到了培養(yǎng)能力，發(fā)展智力的目