教材分析：

這首詩(shī)寫作者駕駛飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天所看到的景象。詩(shī)歌有兩節(jié)，第一節(jié)寫的是看到萬(wàn)里長(zhǎng)城，像巨龍蜿蜒在群山之中，從山海關(guān)到嘉峪關(guān)；第二節(jié)寫的是京杭大運(yùn)河，從北京到杭州，開(kāi)通了運(yùn)河，方便了水上航運(yùn)，這些都是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的杰作，也是中華民族的驕傲。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)課文中的是10個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)，能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ)。

2. 能正確朗讀課文，掌握詩(shī)歌的節(jié)奏。

3. 能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。

4. 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，通過(guò)課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1. 能理解“連綿起伏、曲折蜿蜒、銀光閃閃”等詞語(yǔ)。

2. 能了解萬(wàn)里長(zhǎng)城和運(yùn)河的起點(diǎn)和終點(diǎn)，知道他們都是中華民族的驕傲。通過(guò)課外更多的中國(guó)著名建筑的介紹，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程：

一. 初步了解，揭示課題

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城，介紹長(zhǎng)城

師：你知道這是哪里嗎？（出示圖片）

從古到今所有的人類建筑中最著名的應(yīng)該就中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城了，長(zhǎng)城距今已經(jīng)有2000多年的歷史，東起河北省的山海關(guān)（出示詞卡：山海關(guān)；引讀）西到甘肅省的嘉峪關(guān)（出示詞卡：嘉峪關(guān)，引讀）全長(zhǎng)1萬(wàn)3千多公里，所以被稱為“萬(wàn)里長(zhǎng)城”

隨機(jī)貼板書：

萬(wàn)里長(zhǎng)城

（西）嘉峪關(guān) 山海關(guān)（東）

2.認(rèn)識(shí)運(yùn)河，介紹運(yùn)河，隨機(jī)教學(xué)生字“首、京、堂”

師：再來(lái)看看這幅圖，認(rèn)識(shí)它嗎》（出示圖片）

京杭大運(yùn)河全長(zhǎng)1794公里，是世界上最長(zhǎng)的一條人工運(yùn)河，它北起首都北京（出示詞卡：首都北京；指導(dǎo)讀音“京”后鼻音；首：第一：首都：指一個(gè)國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)所在的地方，我國(guó)的首都在——引說(shuō)；首，還可以做量詞，我們可以說(shuō)一首什么——個(gè)別學(xué)生交流）它南至天堂杭州（出示詞卡：天堂杭州；指導(dǎo)書寫“堂”）天堂是指神仙住的地方，可見(jiàn)，杭州是個(gè)多么美妙的地方。京杭大運(yùn)河縱貫?zāi)媳�，�?jīng)過(guò)北京，天津，河北，山東，江蘇，浙江六省市，溝通了海河，黃河，淮河，長(zhǎng)江，錢塘江五大水系，是我國(guó)重要的一條南北水上干線。

隨機(jī)貼板書：（北）首都北京

京

杭

大

運(yùn)

河

（南）天堂杭州

聽(tīng)了老師的介紹，看了媒體圖片，你能不能說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)城和運(yùn)河給你留下了怎樣的印象？（隨機(jī)教學(xué)：壯麗）

3.揭示課題，齊讀課題

板：15 長(zhǎng)城和運(yùn)河

二. 感知課文，讀通課文

過(guò)度：課文是如何描繪長(zhǎng)城和運(yùn)河的呢？

1. 自讀課文：要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子

師：讀了課文大家一定很想去那里看看吧？好吧，我們的旅行就要開(kāi)始了，可是誰(shuí)來(lái)駕駛飛機(jī)呢？（出示：駕駛；個(gè)別讀）倘若誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)，飛機(jī)就有誰(shuí)來(lái)駕駛。

2. 教學(xué)“駕駛”；都有“馬”，古代的交通工具多為馬力；都是形聲字

3. 給找到相同點(diǎn)的兩個(gè)學(xué)生帶上頭飾，分別讀課文的兩小節(jié)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊找，長(zhǎng)城和運(yùn)河在作者眼里分別像什么。

4. 出示句子：像巨龍穿行在大地，連綿起伏，曲折蜿蜒

像絲帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊

個(gè)別讀，引讀

過(guò)度：長(zhǎng)城怎么就像巨龍穿行了呢？

三. 深入學(xué)習(xí)，激發(fā)情感

1. 出示第一小節(jié)，學(xué)生自讀

師：請(qǐng)我們的游客乘坐飛機(jī)從高口俯視長(zhǎng)城，看看長(zhǎng)城為什么像巨龍

2. 出示：長(zhǎng)城圖和巨龍圖

學(xué)生比較后說(shuō)說(shuō)像在哪里。

師小結(jié)：（可以引學(xué)生一起來(lái)說(shuō)：長(zhǎng)城翻山越嶺，時(shí)高時(shí)低，彎彎曲曲，接連不斷，穿過(guò)山脈，越過(guò)河流，這真是一幅壯麗的景象；隨機(jī)再出示：壯麗）

3. 引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城真像巨龍穿行在大地——，東起——，西到——，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了——。

師：萬(wàn)里長(zhǎng)城真實(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)。有人計(jì)算，如果把長(zhǎng)城所用的磚、石筑成一道2米厚，4米高的圍墻，則可以繞地球一周�。∵@是一項(xiàng)十分龐大的工程啊�？稍诠糯�，交通運(yùn)輸工具都十分落后的情況下，要完成如此巨大的工程，實(shí)在是一件了不起的事呀！

4. 引學(xué)生說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說(shuō)，齊說(shuō)）

師：游覽長(zhǎng)城的游客無(wú)不為先民大偉大氣魄和堅(jiān)毅的精神所感動(dòng)，讓我們一起再來(lái)讀讀這一段。

5. 齊讀第一小節(jié)

過(guò)度：長(zhǎng)城譜寫了不朽的詩(shī)篇，而運(yùn)河卻譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇，為什么動(dòng)人呢？

6. 出示第二段，邊讀邊思考：你覺(jué)得哪里動(dòng)人了？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)，老師指導(dǎo)讀讀句子）

師：運(yùn)河就像我們的母親，我們是在運(yùn)河的哺育下過(guò)上幸福安康的日子，每天，有成千上萬(wàn)的船在運(yùn)河上航行，它不僅便利了南北大量物資的運(yùn)輸交換，更有助于我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。

7. 引學(xué)生說(shuō)：是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？（指名說(shuō)、齊說(shuō)）

8. 齊讀第二小節(jié)

師：長(zhǎng)城和運(yùn)河是我們中華民族的象征，它們一個(gè)像巨龍，一個(gè)像絲帶，一剛一柔，為中華炎黃子孫的安康幸福獻(xiàn)出了全部，我感到很驕傲，你呢？

9. 學(xué)生也說(shuō)說(shuō)自己的感受。

師：讓我們記住他們的名字——（引讀課題）

10. 配樂(lè)讀課文

四. 課外拓展，升華情感

師：其實(shí)，我們中華的兒女還創(chuàng)造了很多的人間奇跡，你還知道哪些？

1. 小組交流，出示句式：

譜寫了 的詩(shī)篇。

2. 出示圖片，了解更多中國(guó)著名的建筑。

3. 出示仿寫的詩(shī)句，學(xué)生朗讀

我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天，

一幅壯麗的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨人聳立在黃浦江的東岸，

高大威猛，英姿颯爽。

東方明珠塔譜寫了秀麗的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們智慧的中華兒女。

我駕駛著豪華汽車行駛在祖國(guó)大地，

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前：

像巨龍橫臥在長(zhǎng)江兩岸，

雄偉壯觀，寬闊筆直。

南京長(zhǎng)江大橋譜寫了壯麗的詩(shī)篇。

是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？

是我們勤勞的中華兒女。

布置作業(yè)，仿寫課文