【教材分析】：

這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就指出“未來的和平”，點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。

【設(shè)計思路】：

1、根據(jù)新課標要求第二學段（3~4年級）對識字與寫字的要求（養(yǎng)成主動識字的習慣，學會使用字典詞典，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力），安排兩課時，另外將生字學習安排在第二課時。

2 、讓學生在讀中去體會，去加深理解。

第一部分（1~ 5）：我們的愿望

第二部分（6~10）：我們要做的

第三部分（ 11 ）：我們的希望

3、充分尊重學生的個性發(fā)展，以學生思想活動為主要依托，努力去引導、提升學生的思維能力和思維方式。

4、加強學生意識中的課本與實際的練習，積極引導學生從生活到課本，從課本到生活。引導學生根據(jù)我們生活實際來理解條約中的未來。例如：2008年初的雪災到5·12大地震，從“非典”到“手足口病”，從“伊拉克戰(zhàn)爭”到“戰(zhàn)爭的破壞”，取學生生活中的經(jīng)歷來學習新的知識。

【教學目標】：

1、學會8個生字，認識生字2個。理解部分詞語意思。如：條約、宣告、憎恨、饑餓、共享、給予、彩虹、不朽、探索、恐懼、悲傷、無家可歸。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，理解兒童和平條約，并了解世界兒童渴望和平的美好心愿。

4、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

【教學重點】：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。

【教學難點】：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。

【教學時間】：2課時。

【教學準備】：教師：生字、詞卡片，關(guān)于戰(zhàn)爭疾病破壞的圖片。如下圖；

學生：查找有關(guān)“兒童和平條約”的資料。

死去的孩子：圖為普利策突發(fā)新聞攝影類獲獎作品：棺材中的小男孩名叫穆罕默德·沙利姆，靜靜地躺在巴格達薩德爾城的停尸房中，死時只有18個月大。據(jù)親戚說，這名小男孩和家里其余四人在夜間乘車時，被美軍的炮火擊斃。(karimkadim，2004年6月6日拍攝)

【教學過程】：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

同學們，我們每天生活在和平環(huán)境中，受著親人們對自己的疼愛，但大家來看看《死去的孩子》。教師介紹。

你想說什么？

引導：戰(zhàn)爭給我們帶來的是痛苦，我們要和平。相機介紹：1986年是國際和平年，當年9月25日，石家莊市劉玲同學代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。

（師板書課題，生齊讀課題。）

你知道條約中寫了些什么嗎？

二、初讀課文、整體感受

1．學生自讀課文

（生運用自己喜歡的方法學習生字，讀順課文。）

2．個別學生讀課文

教師相機指導讀音

3．學生齊讀課文

三、再讀課文，引導理解，指導朗讀

1、讀了課文，你覺得宣告是什么意思？（板書“宣告”一詞，請學生代讀。）

（宣告就是告訴，公開地說出來。）

2、那么全世界的兒童向世界“宣告”什么？

第一部分：我們的愿望——沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

我們想要的……

我們不要的……

（我們的愿望要未來的世界沒有戰(zhàn)爭、武器、破壞、疾病、仇恨、饑餓，更沒有無家可歸的事。）相機理解詞語。如：無家可歸是什么意思？（沒有家可以回了。）

指導朗讀：

我們要一個/沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，

我們要消滅/破壞和疾病，

我們再也不要/仇恨和饑餓，

我們再也不要/無家可歸的事情發(fā)生。

我們向世界的宣告，我們用心來說出我們真誠的愿望，怎樣來讀出我們的宣告呢？（在讀課文時要注意用嚴肅、認真的語氣。讀出我們對破壞、疾病、仇恨、饑餓、無家可歸的討厭之情。我們的決定的堅決）

第二部分：我們要做的——共享大自然的恩惠

我們要和平的世界。在未來的世界，我們能共同游戲、共同歡笑、互相學習、一起探索。在未來的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過著和平的生活。）

指導朗讀：

師：你覺得未來的世界美嗎？我們在朗讀時要注意什么？

（未來的世界很美。在朗讀時要注意不要太快了。）

師：四個“和平”（我們?yōu)榱撕推剑瑸榱爽F(xiàn)在的和平，為了永久的和平，大家的和平。）

（每個和平表示的意思范圍逐漸增大。因為它的意思變廣了，所以在朗讀時要把聲調(diào)逐漸升高。）

第三部分：我們的希望——共創(chuàng)美好的生活

指導朗讀：勸告成年人

3小結(jié)：全世界兒童向世界宣告了什么？（未來的世界應該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創(chuàng)美好的生活。）

四、復習鞏固

1請你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會兒進行朗讀比賽。

（生自行練習，師個別指導學困生朗讀課文。）

點名讀，自評后同學評價

2．你從這個條約，想到了什么？請用你的筆寫下來。

五、布置作業(yè)：

寫一篇讀后感。

第二課時

一、學生交流讀后感：

指導學生聯(lián)系自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。

二、復習鞏固，升華主題：

1、學生自讀課文，指名讀，齊讀。

如：在第一部分中將“我們”改為“我”來點名讀前面的，齊讀“我們要消滅這一切�！�

2、讀得很棒，從這個條約你想到了什么？

（暢所欲言）

3、總結(jié)：我們學習了《兒童和平公約》，知道了戰(zhàn)爭帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現(xiàn)在做起，做個和平的小衛(wèi)士。課文在編入教材時有改動，課后可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內(nèi)容。

三、學生學習生字詞

1、出示要寫生字，學生認讀。

器、憎、恨、餓、予、虹、朽、索

2、學生分析字形，互相交流

（假如你是老師我，應該教哪些字？）。

3、指導書寫：予（四筆寫成），憎（應該讀“zēng”）

4、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，并指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

*小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評選出來。

*上臺展示，并說說自己是怎樣書寫的。

四、布置作業(yè)：

1、書寫生字，（要求學生在預習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字。）

2、背誦課文。

【板書設(shè)計】：

4.兒童和平條約

宣告：我們的愿望——沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨

我們要做的——共享大自然的恩惠

我們的希望——共創(chuàng)美好的生活