教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：

1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境美、韻律美。

2. 展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活的高尚品格。

2.增進(jìn)孩子對(duì)詩歌的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字的韻律美，意境美。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片

教學(xué)過程：

教師與學(xué)生活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

一、激趣引入

1.（對(duì)于城市的孩子可以這樣問）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎樣呀？”

2.（對(duì)于農(nóng)村的孩子可以這樣問）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺得怎么樣？”

學(xué)生自由回答。

3.師：“你們的故事真動(dòng)聽�？墒俏乙舱J(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他生活在鄉(xiāng)下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”

學(xué)生異口同聲地說：“想”。

4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“

5、.揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。 用孩子熟悉的事導(dǎo)入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

出示自學(xué)要求：

1．明確自學(xué)要求。

（1）讀通課文。

（2）自學(xué)課文中的生字、新詞，說說你用什么辦法記住這些生字新詞。

（3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？

（學(xué)生自讀課文。小組內(nèi)合作交流、互評(píng)互糾，讀準(zhǔn)字音。）

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字卡片，問：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

（學(xué)生開始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問題，還可以組詞和造句。）

教師隨機(jī)問“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來理解。

（2）學(xué)生在書上圈出這些字。

（3）指名讀課文。

（4）分小組讀課文。

互評(píng)朗讀，共同進(jìn)步。

學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字。

互動(dòng)。

三、讀中感悟，理解課文

1.問：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的理解，用自己的語言表達(dá)出來）

（學(xué)生有可能回答：

我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚喂小貓；

我明白了生活在鄉(xiāng)下的孩子很快樂；……）

2.問：“你還有什么不懂的地方嗎？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥）

3.師問：“生活在鄉(xiāng)下的孩子快樂嗎？為什么？”

（請(qǐng)學(xué)生討論、交流）

4.師：“看來，同學(xué)們對(duì)課真的已經(jīng)理解了，那我們?cè)賮砀形蚋形蛘n文吧！邊讀邊想象詩中的情節(jié)好嗎？”（配樂齊讀）

5.請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)試著背一背。

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1.師：“同學(xué)們真聰明，用了很短的時(shí)間就能把課文背誦下來，老師真佩服你們！可是，有幾個(gè)生字朋友還等著和大家交朋友呢！你們一定很高興吧�。ń處煶鍪旧�字）

2.問：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰的這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮茫�你就是這節(jié)課的‘小博士’！”

（小組討論識(shí)記生字的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短）

3.師：“小組長(zhǎng)派代表來抽簽！誰抽到哪個(gè)字，你就要給我們講一講呀！”

4.十個(gè)小組各抽一個(gè)。

5.活動(dòng)開始。

6.書寫生字。（學(xué)生認(rèn)真觀察后獨(dú)立書寫）

五、拓展延伸，積累實(shí)踐

1.問：“你做過像課文中類似的事情嗎？請(qǐng)你和我們大家說一說吧！”

2.出示課文第二小節(jié)，（齊讀）

3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎？（寫在小本本上）