教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備:
隕石圖片、錄像片、實(shí)物投影儀。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
初讀課文，隨課文識(shí)字；交流與隕石有關(guān)的資料。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看這是什么？（出示一塊普通的石頭）
對(duì)，這是我們非常熟悉的石頭，你可別覺得它太平常，不起眼，石頭也是形形色色的，有許多奇妙的石頭，有許多奇石收藏家專門收集各種各樣的石頭，還有許多其實(shí)展覽會(huì)呢。你想不想也去看看這些奇妙的石頭？
今天我們就要開始新的一的主題單元“奇妙的石頭”。希望在學(xué)習(xí)這單元的過程中我們也通過各種途徑去搜集一些石頭的知識(shí)、資料等等，學(xué)完之后，我們也來個(gè)“奇石展覽會(huì)”，好嘛？
我們要認(rèn)識(shí)的第一位石頭朋友來了，看它是誰？（板書課題，齊讀）
二、初讀感知，交流學(xué)習(xí)生字
1．自由讀課文，畫出文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音。
2．檢查讀文情況。指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，他讀的好在哪兒？
3．交流學(xué)習(xí)生字
（1）“這些朋友你記住了嗎？”屏幕出示本課生字隕石（指名讀、齊讀）我們的第一位石頭朋友叫隕石，你知道它是誰嗎？（指名回答）你是怎么知道這么多知識(shí)的？（交流學(xué)法）軌道物質(zhì)宇宙（出示第二組，于科學(xué)知識(shí)有關(guān)得生詞，學(xué)法同上）
（2）鞏固指讀生字
（3）“看誰寫得棒”先請(qǐng)同學(xué)交流說一說哪些生字書寫
時(shí)應(yīng)該特別注意，然后在誘導(dǎo)字帖上將生字各寫一個(gè)，并通過實(shí)物投影儀展示評(píng)比。
三、再讀課文，分組交流收集到的資料
1．再自由讀課文，注意詩歌朗讀時(shí)應(yīng)注意的語氣。
2．小組比賽讀課文
3．同學(xué)們讀的這么好，那你對(duì)隕石了解多少？你收集到它的資料了嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出有交流價(jià)值的材料準(zhǔn)備在全班交流。
4．各組代表在全班交流收集到的隕石相關(guān)資料，并說明使用怎樣的方式收集到的。
四、布置作業(yè)
同學(xué)們用心收集了好多有關(guān)隕石的資料，那么在初步交流之后進(jìn)行整理、補(bǔ)充，做成一份收抄報(bào)下節(jié)課展示給我們看。并看看你收集到的資料課文中有沒有相關(guān)的介紹，有的話是哪一部分。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
交流資料，學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．檢查生字學(xué)習(xí)情況
2．交流實(shí)踐作業(yè)（手抄報(bào)）每組選出代表在實(shí)物投影儀上展示。
二、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們收集到了這么多有關(guān)隕石的知識(shí)和資料，你收集到的文中有相關(guān)的介紹嘛？誰能對(duì)應(yīng)課文說一說？你讀了課文，還有哪些地方讀不懂？提出來在小組內(nèi)互相討論。
2．分小組交流學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。出示討論內(nèi)容:隕石告訴我們哪些事情？為什么我們稱它為“天外來客”？
3．全班交流，解決疑難。
4．指導(dǎo)朗讀，你發(fā)現(xiàn)這首詩是怎樣押韻的嗎？介紹有關(guān)詩歌押韻的知識(shí)。
三、拓展
科普書籍推薦，由查找到資料最多的幾位同學(xué)向大家介紹一下她是從哪兒找到的，推薦幾本科學(xué)書籍。
四、實(shí)踐作業(yè)
查找最新發(fā)現(xiàn)的隕石資料，試著查一查它過去的行蹤。
教材分析:
這是一首現(xiàn)代詩歌，用通俗易懂的語言介紹了隕石的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的自然奇觀的好奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛和向往。
教學(xué)要求:
1．正確、流利、有感情的朗讀課文。
2．初步了解詩歌押韻的簡單方法。
3．查找有關(guān)隕石的資料和同學(xué)交流，并能自己從課文中了解隕石的知識(shí)。
4．掌握本課要求認(rèn)識(shí)和會(huì)寫的生字、生詞。
教學(xué)重點(diǎn):
課前獨(dú)立查找有關(guān)隕石的資料，并鼓勵(lì)學(xué)生敢于在全班進(jìn)行交流。
教學(xué)設(shè)計(jì)二
課題 | 天外來客——隕石 | 課型 | 新授 | 課時(shí) | 2 |
教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn):難點(diǎn): | 1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。 2、運(yùn)用正確的寫字姿勢(shì)正確規(guī)范的書寫課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。 3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，在感悟討論中，體會(huì)我們的愿望，并能用流利的語言表述。 4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 | ||||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。 | ||||
教 學(xué) 過 程 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 修改注釋 | ||
| 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備。 查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。 二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？ 2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題:天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？(讓我們帶著問題到課文中看看吧.) 三、初讀課文，整體感知。 1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。 2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。 3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？ 4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個(gè)字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？ 5、在初讀課文后，你對(duì)隕石有了哪些新的了解？ 6、你還有哪些問題沒有弄明白？ 四、細(xì)讀課文，交流感悟。 1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。 2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不同的意見和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。） 3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒�！� （1）理解“沉睡，喚醒” （2）課文為什么這樣說，你從中體會(huì)出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。） 4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？ 5、齊讀課文最后兩小節(jié)。 （1）你覺得它會(huì)在回憶什么？ （2）理解“信使”的意思。 （3）一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？ （4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！ （5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究） 五、作業(yè)設(shè)置。 課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。 第二課時(shí) 一、講隕石的故事。 把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽。 二、寫字。 1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。 2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。 3、你覺得哪個(gè)字難寫，指出來大家?guī)椭?/p> 4、教師范寫“熄、睡、默”三個(gè)難寫的字。 5、學(xué)生練習(xí)寫這三個(gè)字。 6、在字帖上練習(xí)寫字。強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。 | 學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識(shí)。 學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問題，與大家交流。 學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會(huì)來我們地球，來地球干什么？……學(xué)生 自由讀課文，在讀書中認(rèn)識(shí)生字，并能把句子讀的正確通順。 學(xué)生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭(zhēng)取把課文讀正確。學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。 在認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強(qiáng)記憶。 學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來隕石既是石頭也是星星。 學(xué)生指出沒有弄明白的問題:（1）它是星星時(shí)在天上什么樣？為什么來我們地球？（2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發(fā)光的石頭？（3）它來地球干什么？ 學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過反復(fù)的朗讀，交流體會(huì)不明白的問題。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，組與組之間相互補(bǔ)充。共同探究。 學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會(huì)，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯�。�?/p> 學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟愡�可以發(fā)現(xiàn)什么？它究竟還能告訴我們些什么？ 學(xué)生齊讀 最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的知識(shí)，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學(xué)生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。 學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備隕石的故事。 學(xué)生講隕石的故事。 學(xué)生觀察田字格中的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。 指出難寫的字，集體指導(dǎo)。 學(xué)生練寫三個(gè)難字。 在字帖上練習(xí)寫字。有正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 | 學(xué)生在課前查閱資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)課文很有幫助。 學(xué)生自覺的質(zhì)疑,能激發(fā)想象,鍛煉學(xué)生的分析思維能力. 把生字當(dāng)成朋友，能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)難記的字，想辦法，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，喜歡識(shí)字。 讓學(xué)生的思維一直處在提問的狀態(tài)中，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。 小組的合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)孩子有發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，小組的學(xué)習(xí)匯報(bào)，是大家共同的智慧，效果會(huì)比較好。 學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。 學(xué)生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。 | |||
作業(yè)設(shè)置 | 必做作業(yè): 1、抄寫生字，并練習(xí)組詞。 2、有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。 3、讀后思考，發(fā)現(xiàn)詩歌在寫法上的規(guī)律。 選做作業(yè): 繼續(xù)查找隕石的資料，準(zhǔn)備隕石故事交流。 | ||||
板書設(shè)計(jì) | 星星 ↓ 天外來客——隕石 ↓ 信使 :帶來宇宙的信息 石頭 | ||||
課后反思 | |||||
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