教材分析：

本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。

教學(xué)理念：

課程標準把“喜歡閱讀”放在（1～2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一步要求，采取多種手段，讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的情境”“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

教學(xué)目標：

1.認識本課12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。

2.正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情。

3.運用添改板畫和用自己平時喜歡的方式朗讀課文等形式學(xué)習課文，說說自己平時見過的雨的特點，充分調(diào)動多種感官，以及學(xué)生已有的知識儲備，創(chuàng)造自主選擇的契機，提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。

4.通過對課文的理解，以及課件的演示：雨水的形成以及干旱無水的大地在雨水的滋潤下長出花草，使學(xué)生懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。

教學(xué)重點、難點：

1.認字和練習朗讀。

2.要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

3.通過多種形式提高學(xué)生觀察能力，激發(fā)熱愛自然的感情。

教學(xué)準備：

教師：課件、生字卡片、大雨點兒小雨點兒的頭飾。

學(xué)生：布置學(xué)生課前問問父母或自己查閱資料：為什么會下雨？觀察各種雨的特點。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

㈠猜謎語，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（放多媒體）今天老師給大家?guī)�來一則謎語，注意聽，看誰聽得認真，猜得準確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）

㈡通過談話，調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備。

⒈生活中你見過什么樣的雨呢？

（大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風暴雨）

⒉同學(xué)們平時真愛細心觀察，知道那么多雨呢！那么你觀察過大雨是什么樣的嗎？

（有時伴著雷聲閃電，像盆往下潑一樣，落在地上的雨水匯成溪流）

⒊這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？（春天、秋天）

（前幾天，我們這剛剛下過幾場綿綿的秋雨）

（春雨沙沙下過，春姑娘就來了）

㈢揭示課題。

今天我們就來學(xué)習一篇關(guān)于雨的課文。12. 雨 點 兒

大家注意看“兒”這個字，單獨讀時讀二聲，在這里和點連起來讀兒話音，跟老師讀。

（出示雨點兒圖）多可愛的雨點兒��！你也把它讀可愛一點兒。

（范讀——指讀——全班讀）

二、初讀課文

㈠過渡：這么可愛的雨點兒，課文中是怎么寫的呢？想知道嗎？快打開書翻到這一課吧！

㈡提出自學(xué)要求：自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準確，把句子讀通順，組長領(lǐng)著學(xué)習這一課的生字寶寶。

㈢檢查自學(xué)情況：

shǔ qīng piāo luò bàn kōng huí dá yún cai dì fang

數(shù) 清 飄 落 半 空 回 答 云 彩 地 方

1、詞語：（學(xué)生以對口令的形式領(lǐng)讀：請你跟我讀，我就跟你讀，讀準聲韻調(diào)，掃清攔路虎。）

（彩、方在這里讀輕聲）

2、生字：（以開火車的形式讀，可視情況去拼音。）

三、理解課文。

㈠學(xué)習第一段。

1、過渡：同學(xué)們會讀生字和詞語了，句子讀的怎么樣呢？誰來讀第一自然段。（多媒體出示第一段，指讀）

數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

2、師板畫。

3、對照這句話，大家都來讀一讀，對老師畫的有什么意見？

（數(shù)不清的雨點兒指雨點兒很多，數(shù)不過來，老師畫的雨點兒太少了。）

誰聽到了，再來說一說。

4、在同學(xué)們的幫助下，老師聽明白了，你們明白了嗎？那就請你們幫老師畫出數(shù)不清的雨點兒來吧！（學(xué)生添加板畫）

5、除了雨點兒數(shù)不清，還有什么數(shù)不清？

（星星、雪花、頭發(fā)）

6、師結(jié)：這些東西太多了，數(shù)不過來，所以讀“數(shù)不清”這個詞時要讀重一些。（范讀、指讀）

㈡學(xué)習二、三、四自然段。

1、多媒體演示：“飄落下來”是怎么落呢？（看課件）

2、師：飄落下來的雨點兒里，有大雨點兒，也有小雨點兒，半空中大雨點兒會和小雨點兒說些什么呢？想聽嗎？(多媒體播放大、小雨點兒對話的動畫。)

3、讀句子：他們的對話有趣嗎？從書中找出來讀一讀。

4、多媒體出示句子：用你喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀。

5、點紅第二段：你想用什么方式讀？

（根據(jù)學(xué)生回答，或賽讀、接讀、評讀。提示讀出問的語氣）

6、點藍第三段：你想用什么方式讀？

問：這句中小雨點兒是怎么回答大雨點兒的？

問：你呢？也是小雨點兒回答大雨點兒的話嗎？不是，是什么？

（是小雨點兒反過來問大雨點兒的話）

問：它會問什么？

(你要到那里去？也到有花有草的地方去嗎？)

7、大雨點兒到那里去了呢？用你喜歡的方式讀一讀吧！

8、分角色扮演大雨點兒和小雨點兒。（加動作帶頭飾表演）

㈢學(xué)習第四自然段

1、想象：大雨點兒和小雨點兒去了自己喜歡去的地方，想象一下，它們到過的地方會是什么樣？（據(jù)學(xué)生回答來學(xué)習）

2、多媒體出示第一句：

不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。

師范讀，注意讀好“更紅、更綠”。

3.出示圖欣賞

請同學(xué)們閉上眼睛，渲染：雨過天晴，太陽出來了，空氣多么清新，打開窗戶看看吧！學(xué)生睜開眼睛，說說看到的景色以及自己所想象到的。

4．問：雨后的景色真美，可是世界上還有很多地方?jīng)]有花沒有草呢！你知道沒有花沒有草的地方指哪些地方？

（干旱的土地、沙漠）

5．課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，長出了紅的花綠的草。

師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草，盼呀，盼呀，終于下雨了，經(jīng)過雨水的沖洗，大地濕潤了，不久也長出了紅的花，綠的草。

6．想象：如果你是小花小草，你會對雨點說些什么？

（謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開雨。）

7．朗讀：不只小花小草高興，我們也很高興，就讓我們帶著喜悅的心情一起讀這一段。

四、總結(jié)延伸。

1．總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習了這一課，我們知道了雨和人類、植物有著密切的關(guān)系，想知道雨是怎么形成的嗎？（課件演示）

2．延伸：自然界中不僅有雨，還有風、雪、露、雷、電，希望同學(xué)課下查查資料，問問家長，講給老師同學(xué)聽。

3．最后帶上頭飾在《小小雨點》的律動中結(jié)束課文。