農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)

教材簡(jiǎn)析：本課是情境識(shí)字課，圖上描繪的畫面十分接近孩子們的實(shí)際生活，是他們所熟悉的熱鬧、繁榮的集市情景。商販們?cè)跓崆榈亟匈u，許多人在精心挑選自己需要的東西。畫面上出示了水果、蔬菜、肉制品等名稱。

設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第一學(xué)年段提出了“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”及“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景” 的要求。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，我本著“學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體”這一基本理念，認(rèn)真落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，將學(xué)生的生活與圖畫內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生感受到語(yǔ)言文字源于生活，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.仔細(xì)觀察圖畫，感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧與繁榮。

2.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，了解“肉”字的演變過(guò)程。

3.能夠按照事物的類別來(lái)給事物正確分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)七個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)十四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。

2.結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)字型，了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)：字型與字義的相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.生字卡片 、相關(guān)的圖片

2.教學(xué)課件

3.有關(guān)購(gòu)物的錄象

教學(xué)流程：

一、設(shè)置情境 激發(fā)興趣

1. 播放錄象（畫面顯示“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”的招牌及市場(chǎng)內(nèi)井然有序的商品，商販們?cè)跓崆榈亟匈u，顧客們?cè)谔暨x自己需要購(gòu)買的物品等景象。）

2.談話、設(shè)疑

（1）同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)這個(gè)地方嗎？你們看到的是什么地方？（板書(shū)課題：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)）齊讀課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“農(nóng)、市、場(chǎng)”三個(gè)字。

觀察“農(nóng)”字是怎樣寫成的？第四筆是豎提，強(qiáng)調(diào)“農(nóng)”最后一筆是“捺”；擴(kuò)詞：農(nóng)村、農(nóng)民等，還能組哪些詞語(yǔ)？

“市”翹舌音 整體認(rèn)讀音節(jié) “市場(chǎng)”是集中賣東西的地方。擴(kuò)詞（鬧市 、城市）你知道那些城市？

“場(chǎng)”形聲字 翹舌音

（2）看完剛才那段錄象你想說(shuō)點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言：（商品多種多樣、人很多——引導(dǎo)感受農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的熱鬧、繁榮）這些人都在做什么？（有買東西的，有賣東西的）

趁機(jī)學(xué)習(xí)生字“賣”，指導(dǎo)最后一筆是點(diǎn)，和買相對(duì)。“角色扮演” 利用兩個(gè)道具找同學(xué)來(lái)表演買賣東西時(shí)的情景來(lái)區(qū)別“買”和“賣”的字義。

二、認(rèn)識(shí)事物 認(rèn)讀詞語(yǔ)

1.請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到98頁(yè)，（看整幅圖）這是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一角，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照一定的順序來(lái)觀察，看一看菜攤上出售哪些東西？把你看到的說(shuō)一說(shuō)。

（蘋果 西瓜 糖葫蘆 棗 白梨 柿子 葡萄 草莓 白蘿卜 肉 紅腸）

2.檢查認(rèn)讀情況

（1）你們根據(jù)文中給出的拼音能認(rèn)讀每樣?xùn)|西的名字嗎？自己小聲試讀。

（2）誰(shuí)能把這些商品的名字大聲的讀給同學(xué)們聽(tīng)？（隨機(jī)指導(dǎo)“糖葫蘆”“柿子”“葡萄”“白蘿卜”幾個(gè)詞的最后一個(gè)字都讀輕聲。”“棗”是平舌音，“柿 腸”是翹舌音）。

（3）評(píng)選讀的好的學(xué)生大聲領(lǐng)讀。

（4）課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)，打亂順序，讓學(xué)生認(rèn)讀、開(kāi)火車讀。

三、自主探究 合作討論 識(shí)記字形

1. 老師把這些商品都請(qǐng)到了字卡上了（出示和商品相對(duì)應(yīng)的生字卡片）學(xué)習(xí)生字“蘋、糖、棗、柿、葡、萄、莓、肉、腸”

（1）看（蘋果）圖片，誰(shuí)能讀出圖上的詞語(yǔ)？“蘋”是一個(gè)形聲字，它的形旁和聲旁分別是什么？

（2）說(shuō)說(shuō)你想用什么方法記住蘋果的“蘋”字？

（3）蘋果是水果的一種，它的種類很多，說(shuō)說(shuō)你吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)哪種蘋果？

（4）誰(shuí)愿意用“蘋果”說(shuō)一句話。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話）

2.下面請(qǐng)同學(xué)們用同樣方法自主識(shí)字，可以同桌討論怎樣記住其他生字。

3.根據(jù)字的特點(diǎn)采取合適的方法學(xué)習(xí)生字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4.然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師給大家講字。

5.柿——木＋市＝柿，柿子、西紅柿，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)找一找詞語(yǔ)中還有那些是形聲字？（葡、萄、糖、莓、腸）卜——用加一加的辦法，豎加點(diǎn)就是卜。

6.課件演示“肉” 字理動(dòng)畫圖，了解肉字的演變過(guò)程；擴(kuò)詞訓(xùn)練：肉的種類有哪些？（雞肉、牛肉、羊肉、豬肉……）

四、指導(dǎo)動(dòng)手 練習(xí)書(shū)寫

1.談話：剛才我們認(rèn)識(shí)了這么多商品，并知道了它們的名字，還有他們名字里的14個(gè)漢字，我們的收獲可真不少。想不想選幾個(gè)寫下來(lái)呀？

2.通過(guò)課件把要求會(huì)寫的7個(gè)字拉到虛宮格里，讓學(xué)生觀察字形，主要是各個(gè)部位在虛宮格中的位置，同桌交流。

3.匯報(bào)各自的發(fā)現(xiàn)，師生可以隨時(shí)補(bǔ)充、糾正。

4.教師在黑板一角的虛宮格里板書(shū)示范難寫的字，邊寫邊說(shuō)明筆順和字形。

5.學(xué)生在生字本上練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并糾正坐姿。

6.小組評(píng)價(jià)，選出好的以小組為單位，互換展覽。

五、游戲鞏固識(shí)字、寫字

1.同學(xué)們，我們家附近有一個(gè)小型的市場(chǎng)，我發(fā)現(xiàn)那里的東西擺放的沒(méi)有規(guī)律，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助它們歸歸類你們?cè)敢鈫�？（模擬市場(chǎng)：三張課桌當(dāng)貨架 ， 上面混合擺放著各種水果、蔬菜、肉制品的圖片）

2.經(jīng)過(guò)同學(xué)們的努力，物品的擺放井然有序了。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)給這些商品做個(gè)標(biāo)牌，好嗎？

六、鞏固練習(xí)

課件出示：選字填一填。

（市 柿）城（ ）（ ）子 （ ）場(chǎng) 西紅（ ）

（平 蘋）（ ）果 （ ）原 （ ）面 （ ）均

（場(chǎng) 腸）操（ ）廣（ ）香（ ）紅（ ）

七、布置作業(yè)

1.寫課后詞語(yǔ)

2.用自己的話把書(shū)中的“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”介紹給家里人