教學目標

1．用自己喜歡的方式認識“湖、救”等16個生字，會寫“義、求”等8個生字。

2．正確、流利有感情地朗讀課文，從中感悟意境、積累語言。

3．教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的好品質。

內容分析

這是一篇神話故事。講的是一只九色鹿把一個掉進湖里快要淹死了的人救上了岸，并要求他回去以后不要跟任何人提起看見過它。被救的人回去后卻在金錢的引誘下，不講信用，不遵守諾言，親自帶國王去捉九色鹿。

教學重點：有感情地朗讀課文，會認湖、救等16個生字，會寫義、求等8個生字。

教學難點：教育學生從小養(yǎng)成講信用、守信用的良好品質。

教學時間：1課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課

1. 昨天，我夢見了一只鹿，它的身上有九種顏色，美麗極了! 你們能猜出它叫什么名字嗎？

2. 今天，我們就和書中的九色鹿交個朋友。

板書課題，讀題。

二、初讀課文，認識生字

1. 請同學們自讀課文，圈出不認識的字。

2. 遇到不認識的字怎么辦？那就請同學們再回頭讀讀課文，選擇自己喜歡的方法識字。

3. 同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認識的字，你就教教他，也可以向其

他同學請教。

4. 教師范讀課文，學生聽讀識字。(范讀時放慢語速，重讀課文中的生字。)

5. 指導識字。

(1)教師點擊課件出示帶音節(jié)的生字詞，學生開火車讀。

(2)小老師領讀。

(3)全班讀。

6. 請同學們把生字寶寶送回課文中，再讀一遍課文，看看還認不認識它，要是認識了就擦去生

字上的圈。

三、指導寫字，培養(yǎng)習慣

1. 同學們的識字本領真大!老師相信你們寫字本領也很大! (出示生字。)

2. 同學們再用你們明亮的眼睛仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3. 說說怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師在田字格中怎么寫，記住筆順。

4. 請在書上描一個，寫兩個。

四、讀通課文，感知內容

1. 讓學生自由朗讀課文，要求讀通順、流利。

2. 請同學們朗讀課文，其他同學認真聽后評價。

3. 感知內容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后來那個人是怎樣對待九色鹿的？

第二課時

一、復習生字，改入新課

二、精讀課文，感悟文意

1. 同學們的字不但記得好，寫得好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在請同學們帶著自己的感

受，有感情地讀一遍課文。

2. 請同學們自由朗讀課文，用“――”和“~~~~”分別標出九色鹿的話和那個人的話。仔細讀讀，

看看你想對九色鹿說些什么？

3. 四人小組互相讀他們的對話，并說說自己想對九色鹿說的話。通過各抒己見，學生們把自

己的理解，感受說出來，大家對九色鹿的好心腸，產(chǎn)生共鳴。