教材簡析

本課中四首詩詞曲以寫景為主，作者以優(yōu)美的文字、獨特的視角分別描繪了梅子黃時的三衢道、春雨添花的小溪深處、新月初上的潯陽、暖日和風中的庭院樓閣。所描寫的景象、景觀，畫面清晰優(yōu)美；所使用的語言或色彩濃郁，或簡練樸實，是學生積累詞句，提高理解和運用語言文字能力的極好憑借。

設計理念

1．通過入情入境地朗讀，使學生增強語感，真切地領略課文的精妙之處，受到美的熏陶。

2．充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，尊重學生學習過程中的獨特體驗。

3.引導學生展開想象的翅膀，體會詩人的情感。

教學目標

1．正確、流利地朗讀、背誦、默寫四首古詩詞曲。

2．理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。

3．認識“矯、鴻、淀、闌”4個生字，會寫“鸝、藤、準”等8個生字。

教學重、難點

引導學生想象詩詞的意境，理解、感悟、體會這幾首詩詞所表達的感情。

教學準備

1．預習課文，搜集與這四首古詩詞曲有關的資料。

2．多媒體課件。

學習《天凈沙·春》

1．春天給你留下了什么樣的印象？（學生交流自己對春天的印象）下面學習的《天凈沙·春》這首曲就展現(xiàn)了春天迷人的畫面。

2．自由讀全曲，自學生字。

3．作者是抓住春天里的哪些景物特征來描繪春天？請把你眼中的春景圖跟大家描述一番。

(老師板書：山、日、風、闌干、樓閣、簾攏、楊柳、秋千、鶯、燕、橋、水、紅)

4.試著說說這首曲的意思。

5．配樂朗讀。

［在學習了前三首詩詞的基礎上，鼓勵學生自學，珍視學生的獨特感受、體驗和理解，尊重學生對文本的個性化解讀。］

積累內(nèi)化，拓展延伸

1．有感情地讀一讀、背一背古代詩詞曲四首，體會作者的思想感情。

2．出示填空的課件，將古詩詞句補充完整。

3．在自己最喜歡的詩詞旁用自己的話寫下閱讀感受，與同學交流。

4．為自己喜歡的詩詞曲配畫或改成一個寫景的片斷，師生共享。

［讓學生在入情入境地誦讀中積累語言，品味、感受語言的優(yōu)美，提高理解和運用語言文字的能力。］

板書設計：

天凈沙·春

（元）白樸

山、日、風，闌干、樓閣、簾櫳

楊柳、秋千

鶯、燕，橋、水、紅