教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)只識(shí)不寫，理解由生字組成的新詞。

3．理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字；朗讀、背誦課文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡、投影、小黑板。

主要板書安排：17．大禹治水

走遍吃盡挖通劈開制服洪水

13年三次過家門一次也沒進(jìn)代代相傳

作業(yè)設(shè)計(jì)：

課內(nèi)：組詞、抄寫字詞、填空。

課外：朗讀、背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

一．揭示課題

1．談話。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《孔繁森》一文，知道孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。

2．板書課題，指名讀。

3．簡(jiǎn)介大禹。

古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，是一位為民造福的英雄。

二．初讀課文，了解課文大意

三．學(xué)生自由練讀課文。

1．檢查自讀情況。

（1）抽讀生字詞。

（3）指名逐段試讀課文。

2．范讀課文。

思考討論：這篇課文主要寫的是誰？寫了大禹的什么事？

3．口頭填空：

課文主要講的是大禹為了（ ），三次經(jīng)過家門都沒有（ ）。

四．細(xì)讀課文第一段

1．指名讀。

2．討論：

（1）這一段主要告訴我們什么？

（2）從哪兒看出洪水很兇猛？

看圖說說洪水的瘋狂。

（3）“無家可歸”是什么意思？

（3）這些情況發(fā)生在什么時(shí)候？

3．指導(dǎo)朗讀。

指名試讀、學(xué)生自由練讀、集體讀。

五．過渡

洪水如此兇猛，造成了災(zāi)難如此嚴(yán)重，老百姓就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。下一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)大禹是怎樣治理洪水的。

六．教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。

1．出示生字。

2．指名讀。

3．說說記憶方法。

4．學(xué)生練寫。