教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“樹、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“，”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“，”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。

2.正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感？

教學(xué)準(zhǔn)備：

能感知風(fēng)的相關(guān)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，揭示課題

1.（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。

2.揭示、板書課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。

2.讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。

【由于本課的8個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外，另7個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)5個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另7個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理。】

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4.讀通課文。

三、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟

1.反饋：風(fēng)兒都和誰(shuí)去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫）

2.再讀課文，感知課文

3.全班交流，指導(dǎo)讀文、想象：

師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀）

（1)樹葉顫動(dòng)：

a.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過(guò)動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語(yǔ)。

b．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

c.齊讀第一節(jié)。

（2）林木點(diǎn)頭：

a.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。

b.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

c.齊讀第二節(jié)。

（3）河水起波：

a.觀看課件畫面感受“河水起波氣

b.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過(guò)河面時(shí)的情景。

c.齊讀第三節(jié)。

4.齊讀全文

四、感悟生活，仿說(shuō)小詩(shī)

1.想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過(guò)風(fēng)？

2.仿說(shuō)小詩(shī)。

五、學(xué)寫生字

1.認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。

2.觀察學(xué)寫“點(diǎn)”

（1）認(rèn)識(shí)新偏旁一一“，”

（2）觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練寫。

六、總結(jié)

作業(yè)1＋1：

1.背

2.作業(yè)自選超市

讀畫

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我看見風(fēng)從草地走過(guò)，

踩出一溜清晰的腳印。

風(fēng)是一個(gè)胖子，

鉆進(jìn)了對(duì)面的樹林，

擠得小樹搖搖晃晃，

樹縫冒出它氣喘的聲音……

可是當(dāng)我下樓去找，

卻不見了它的蹤影。

草地平平，樹林靜靜，

不知風(fēng)在哪里藏身。