教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)12個(gè)生字，及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

能力目標(biāo)：能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。朗讀課文，默讀課文。了解課文重介紹的3種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解幾千年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解課文重介紹的3種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。

2．學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．解課文重介紹的3種恐龍，能說(shuō)出他們的樣子。

2．學(xué)習(xí)3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法，任選內(nèi)容寫一段話。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)11個(gè)生字。能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行詞語(yǔ)搭配。

教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的數(shù)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡恐龍嗎？想了解遙遠(yuǎn)的恐龍世界嗎？今天就讓我們一起走進(jìn)遙遠(yuǎn)的恐龍世界，去看一看那里的恐龍。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)老師和同學(xué)或查字典解決。

2．邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)，用手勢(shì)表示出，標(biāo)錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)。

3．課文中有一些生字、詞朋友，你能讀準(zhǔn)他們的名字嗎？出示詞語(yǔ)。

遙遠(yuǎn) 雷龍 脖子 移動(dòng) 笨重 暴龍

貪心 獵手 露出 牙齒 英雄

自己試著讀一讀——同桌互讀——齊讀——個(gè)別讀

4．分自然段讀課文，糾正字音。

三、學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

2．生結(jié)合已有的記自方法自學(xué)生字，分析字形。

3．指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字加偏旁或熟字換偏旁記憶字形。說(shuō)一說(shuō)你都記住了哪些字，你使用什么好的記憶方法記住的，介紹給大家。

搖——遙 錯(cuò)——獵 路——露 雨、田——雷

多——移 本——笨 今——貪 （要注意今字的變形）央——英

脖 暴 齒（重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫）

4．組詞讀。

5．生觀察田字格中的生字，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫。

6．學(xué)生自己寫一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫的過(guò)程中那一筆不好寫？自己獨(dú)立 生寫字，師巡視指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)。

1．組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2．讀詞抄寫詞語(yǔ)。

3．完成書上詞語(yǔ)搭配。

五、抄寫生字。(每個(gè)字抄寫3個(gè)田格本)

板書設(shè)計(jì)：

15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界

搖——遙 錯(cuò)——獵 路——露 雨、田——雷

多——移 本——笨 今——貪 央——英

重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫：脖 暴 齒

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解幾千年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

3．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)朗讀，想象和感悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、翼龍、暴龍的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)3、4自然段描學(xué)寫恐龍方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2．老師準(zhǔn)備投影課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

在很久很久以前，地球上還沒(méi)有人類出現(xiàn)的時(shí)候，誰(shuí)是地球上的主人呢？（恐龍）出示課題，齊讀

對(duì)，恐龍統(tǒng)治了地球1億多年呢！你們想去探索這個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界嗎？

好！讓我們一起穿越時(shí)空隧道，走進(jìn)那個(gè)神秘的世界。（播放錄像）

好了，同學(xué)們，讓我們暫時(shí)告別影片中可愛(ài)的恐龍，看看作者是怎樣用生動(dòng)地語(yǔ)文來(lái)描繪的那個(gè)恐龍世界。

二、初讀課文了解課文內(nèi)容。

1．請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書15課，輕聲讀一遍課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，不丟字不加字正確朗讀課文。

2． 下面請(qǐng)5名同學(xué)來(lái)讀一讀這篇課文，請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，課文中介紹了哪些恐龍？ 指名讀 板貼

3．你最喜歡那種請(qǐng)你把描寫這種恐龍段落認(rèn)真讀一遍一會(huì)請(qǐng)把那個(gè)自然段讀給大家聽(tīng)！

三、精讀理解課文內(nèi)容。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)指導(dǎo)（生讀哪個(gè)自然段就學(xué)習(xí)哪種龍）

雷龍

1．請(qǐng)你默讀課文，看看哪些句子寫出了這些恐龍的樣子？在課文中標(biāo)畫出來(lái)。

2． 畫完句子的同學(xué)，和小組同學(xué)一起讀一讀。

3．個(gè)別匯報(bào) 所畫的句子。

指導(dǎo)朗讀：（課件）

a．大家聽(tīng)出雷龍長(zhǎng)什么樣子了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀讀？（再出句子加紅）

讓人感受到雷龍的脖子的確很長(zhǎng)，身體的確很笨重。

自己讀讀

b．從這句話中誰(shuí)還能聽(tīng)出雷龍的哪些特點(diǎn)？（群體生活，既然是笨重的身體，走起路來(lái)一定緩慢的）

c．除了這些誰(shuí)還知道有關(guān)雷龍的其他特點(diǎn)？

d．想象雷龍?jiān)诎察o的林中享受著可口的美食，它們的姿態(tài)勢(shì)那樣的優(yōu)雅，那這句話應(yīng)該怎樣讀？ 指名讀

4．填空練習(xí)：大家記住了雷龍的特點(diǎn)，下面有個(gè)填空練習(xí)肯定難不倒你們!（課件）

雷龍能發(fā)出（ ）的聲音。它們伸著（ ）的脖子，移動(dòng)著（ ）的身體，（ ）在草原上（ ）、（ ）。（ ）的枝葉是它們的美味，（ ）的樹(shù)林是它們的住房。

5．融入自己的感受來(lái)讀這段話，我們一起來(lái)試試。

6．除了溫和的巨龍雷龍！你還喜歡那種龍？

暴龍

1．第三自然段中那些詞句描寫的是暴龍是最貪心的獵手，請(qǐng)你默讀課文用橫線把你發(fā)現(xiàn)的句子畫下來(lái)。

2．誰(shuí)愿意把你找到的句子讀一讀 投影出示

想看看最貪心的獵手捕食的場(chǎng)面嗎？

播放圖像 播放錄像

3．看到暴龍捕食的場(chǎng)面，你有什么感受？

4．請(qǐng)你帶著這種感受，再讀一讀這個(gè)自然段，給捕食的畫面配上解說(shuō)詞。讀文。

5．分析寫法

a． 聽(tīng)著大家此起彼伏的朗讀，老師也產(chǎn)生了朗讀的愿望。我想請(qǐng)一名同學(xué)和我一起來(lái)讀這個(gè)自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，我們?yōu)槭裁催@樣分工的？

師：讀首句。 生：后面幾句。

b．是的，這一段先告訴大家暴龍是最貪心的獵手，然后圍繞第一句話詳細(xì)地介紹暴龍究竟是個(gè)怎樣貪心的獵手。兇猛的暴龍就這樣展現(xiàn)在我們的眼前了！

6．我們最好還是離暴龍遠(yuǎn)一些為好！接下來(lái)，誰(shuí)帶著大家走近另一種有趣的恐龍呢？

翼龍

1．誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀翼龍的樣子？

2．我聽(tīng)出翼龍與其它恐龍的最大區(qū)別了，你們呢？

請(qǐng)小組同學(xué)一起讀一讀介紹翼龍的這一自然段，想想怎樣分工朗讀？

3．那個(gè)小組愿意給大家讀一讀？讀后要說(shuō)說(shuō)這樣分工的理由。其他小組仔細(xì)聽(tīng)，他們和你們組的讀法一樣嗎？

4．你知道為什么翼龍能成為天空中的英雄嗎？

5．對(duì)比句子，指導(dǎo)朗讀。

出示句子：

——它們張著翅膀，在空中飛行。

——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。

分別讀一讀這兩個(gè)句子，大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6．你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

教師說(shuō)數(shù)字（展開(kāi)有10米左右）

這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，哪這句話應(yīng)該怎樣讀？

7．你們看到翼龍飛過(guò)了哪里？你們想到翼龍還能越過(guò)哪里？（展開(kāi)想象）滲透發(fā)揮想象

4．總結(jié)：是的！翼龍能越過(guò)他想去的任何地方，他們真不愧是天空中的英雄！

小結(jié)板書：同學(xué)們，我們從課文中認(rèn)識(shí)了三種恐龍，分別是雷龍、暴龍和翼龍。通過(guò)大家的朗讀，這三種恐龍就好像活生生地出現(xiàn)在了我們的面前。

四、拓展練習(xí)。

1．遙遠(yuǎn)的恐龍世界還有無(wú)數(shù)的神奇之處。老師知道我們班有不少恐龍迷，下面，大家可以拿出你查找到的課外資料，模仿課文的第3、4自然段，在小組內(nèi)介紹一下你最喜歡的一種恐龍。指一人說(shuō)

2． 同學(xué)們知道的恐龍知識(shí)可真不少！你們知道嗎？現(xiàn)在人類對(duì)恐龍的所有了解，都是根據(jù)——

3. 打開(kāi)書看最后一段，讓我們合作來(lái)讀。

4. 2500萬(wàn)年前恐龍神秘的失蹤了，今天，還有很多動(dòng)物也面臨著滅絕。前兩天，我在我的電子郵箱中發(fā)現(xiàn)了一封中國(guó)野生動(dòng)物協(xié)會(huì)讓我轉(zhuǎn)達(dá)帶同學(xué)們的倡議書，我把它帶來(lái)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？指一人念

5. （自然界的變化和人為活動(dòng)：（如戰(zhàn)爭(zhēng)、資源開(kāi)發(fā)、人口增長(zhǎng)及農(nóng)村城市化等）造成的破壞和污染，使原產(chǎn)于中國(guó)的野馬、高鼻羚羊、麋鹿等10余種動(dòng)物在野外已經(jīng)絕跡，而大熊貓、長(zhǎng)臂猿、虎、野象、白鰭豚等幾十種野生動(dòng)物正面臨滅絕的數(shù)量、分布范圍正在日益縮小。）

6. 我們應(yīng)該怎么辦呢？

板書設(shè)計(jì)：

15 遙遠(yuǎn)的恐龍世界

雷龍 笨重 一群一群

暴龍 尖利 貪心獵手

翼龍 寬大 空中英雄