教學(xué)程序

設(shè)計(jì)意圖

備注

一、認(rèn)讀詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課:

出示白鯨的圖片，誰(shuí)能介紹一下白鯨？（樣子，特點(diǎn)，習(xí)性）

其實(shí)白鯨還很喜歡聽音樂呢，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字:

師范讀課文，用鉛筆標(biāo)注不會(huì)的字。

想一想，自己來(lái)讀這個(gè)故事大聲朗讀，標(biāo)出自然段。

再讀課文，把藏在課文中的生字找到，并標(biāo)出來(lái)。

在小組內(nèi)認(rèn)讀生字。一人舉卡片，一人認(rèn)讀。

三、小組合作，學(xué)習(xí)生字:

指名分自然段朗讀課文。

小組內(nèi)根據(jù)預(yù)習(xí)筆記的內(nèi)容交流學(xué)習(xí)生字。

匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況:

再讀課文:通順、流利。

四、作業(yè):

用鋼筆書寫本課的生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):理解課文，體會(huì)文章的思想感情。

一、聽音樂，激趣導(dǎo)入:

二、復(fù)習(xí)鞏固生字:

三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀:

同學(xué)們基本上能讀懂課文內(nèi)容了，你還想從課文中知道什么？還有什么問(wèn)題提出來(lái)嗎？大家一起探討。

你們覺得哪幾個(gè)問(wèn)題和課文內(nèi)容最密切？帶著問(wèn)題再讀課文。

1．小組討論:白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎么脫離危險(xiǎn)的？

2．哪些詞說(shuō)明寒流來(lái)的快？這時(shí)白鯨的心情怎么樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語(yǔ)。（著慌、絕望）

3．他們心情怎么樣？應(yīng)該怎么讀？個(gè)別讀——齊讀。

4．如果的不到救援，白鯨會(huì)怎么樣呢？正在這時(shí)候，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群遇險(xiǎn)的白鯨？人們?cè)趺醋觯?/p>

5．人們有沒有把白鯨救上來(lái)？這時(shí)心情怎么樣？

6．認(rèn)真讀這段，讀出人們心情的變化。

讀到這里，我們也不禁為這群白鯨擔(dān)心，為了白鯨當(dāng)?shù)卣�府是怎么做的�?/p>

7．人們?yōu)榱司劝做L的確是不惜代價(jià)�？墒撬鼈冇袥]有從破冰船開的通道游出來(lái)呢？帶著喜悅的心情讀這段話。結(jié)果怎么樣呢？為什么說(shuō)是個(gè)奇跡？

四、深化拓展:

一群小小的白鯨牽動(dòng)著這么多人的心，讀了這篇課文，你有什么感想？

你還知道哪些動(dòng)、植物也喜歡音樂？

五、布置作業(yè):

搜集信息，哪些動(dòng)植物喜歡音樂，開新聞發(fā)布會(huì)。

板書設(shè)計(jì):

喜愛音樂的白鯨

追魚————遇險(xiǎn)————得救

人們:紛紛鑿開 發(fā)電報(bào)

政府:直升飛機(jī) 破冰船

獵人:馬上

圖文結(jié)合，有利于理解課文。

帶著問(wèn)題讀課文。

體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

開拓學(xué)生視野，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。