教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容。

3、了解志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相愛護(hù)的戰(zhàn)斗情誼，學(xué)習(xí)他們真摯的階級(jí)友愛精神。

教學(xué)重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，概括課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相愛護(hù)的戰(zhàn)斗情誼。

課前準(zhǔn)備

生字詞語解決；熟讀課文；課件；了解抗美援朝戰(zhàn)爭錄象；圖片。

教學(xué)過程

一、課前觀看抗美援朝戰(zhàn)爭錄象。

從此中國人民志愿軍開始了抗美援朝戰(zhàn)爭，他們歷經(jīng)多次戰(zhàn)役，使戰(zhàn)爭取得最后的勝利，而上甘嶺戰(zhàn)役就是其中最主要的戰(zhàn)役之一。

（看上甘嶺戰(zhàn)役資料）快速默讀上面的資料，你想說什么？

二、揭示課題，提問導(dǎo)入。

1、可見我們的勝利是來之不易，今天就讓我們走進(jìn)上甘嶺戰(zhàn)役，去讀一讀《一個(gè)蘋果》的故事。齊讀。

這篇課文到底講了有關(guān)蘋果的什么故事？

三、初讀課文，概括課文大意

1、請(qǐng)大家拿起課本，翻到173頁，自由地朗讀課文，聽清要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生疏的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊思考：課文講了有關(guān)蘋果的什么故事？

2、詞語會(huì)讀了嗎？了解一下。第一行，誰能讀？讀一遍。

（呻吟 血跡斑斑 煙熏火燎 沉靜 封鎖 翻來覆去 晶瑩 迸出 戰(zhàn)火紛飛）

“血”、“燎”、“封鎖”、“迸出”講解

我們把詞語齊讀一遍。

3、文講了有關(guān)蘋果的什么故事？

預(yù)設(shè)：看來這個(gè)問題有點(diǎn)難。那么誰能用一句話說一說這個(gè)蘋果是怎么來的？撿到蘋果后怎么樣？后來又發(fā)生了什么事？最后怎么樣呢？

看著板書，誰能完整地把故事內(nèi)容說一說呢？（兩個(gè)學(xué)生說）

（火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，給了連長，連長不吃，蘋果在戰(zhàn)士們之間傳遞，最后連長命令每人吃一口，但傳了一圈后蘋果還剩下大半個(gè)的故事。）

4、請(qǐng)大家像他們那樣自己把故事內(nèi)容說一說。

同學(xué)們，抓住課文的主要線索，我們就能梳理出課文的主要內(nèi)容，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法，我們在以后的閱讀中也可以用到。

四、學(xué)習(xí)課文，了解戰(zhàn)士們在艱難環(huán)境中互相關(guān)心的深厚情誼，并從中受到感染和教育。

1、《一個(gè)蘋果》是一個(gè)非常感人的故事，請(qǐng)快速默讀第1——15自然段，劃一劃最讓你感動(dòng)的地方，想想為什么 ？

2、誰來讀一讀你劃的句子。

看來大家感動(dòng)的句子很多，老師已經(jīng)把他們打在屏幕上。

3、大家把這幾句話快速地默讀一遍，想想哪些字詞感動(dòng)了你。

重點(diǎn)句分析朗讀（課件出示）談體會(huì)，指名讀，齊讀。

a、連長渴：“我已經(jīng)幾天沒喝過一口水，喉嚨早就干得煙熏火燎似的。”

師：你從這句中讀到了什么？“煙熏火燎”你什么時(shí)候有這種感覺？

師：再讀讀上下文，從哪些句子中也可以看出連長其實(shí)渴得很？

預(yù)設(shè)：“只有前天晚上營長給了我一塊兩寸長的蘿卜；”“這會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完�！�

師：你從中感受到了什么？

b、步話機(jī)員小李渴：“嘴唇干得裂了好幾道口子，臉上掛滿灰塵，深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛布滿了血絲�！�

師：你有什么感受？

師：“裂了好幾道口子”你看到過嗎？“布滿了血絲”說明什么？

c、傷員小藍(lán)渴：“他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫�！�

師：“干得發(fā)紫”是怎么樣的？

d、火線運(yùn)輸員渴：“火線上跑來跑去”，“通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不到的�！�

e、等到發(fā)起沖鋒的時(shí)候，沒有號(hào)聲可不成呀！我把蘋果遞給了司號(hào)員。司號(hào)員說什么也不肯吃，轉(zhuǎn)手遞給了身旁的衛(wèi)生員，衛(wèi)生員又把它遞給了自己日夜照顧的傷員小藍(lán)。蘋果轉(zhuǎn)了個(gè)圈兒，最后又回到我手里。

你感受到什么？聯(lián)系上下文，再來想想，他們是在怎樣的情況下遞的呀？

f、這樣一個(gè)挨一個(gè)傳下去，傳了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。你讀懂了什么？

五、思想升華，體會(huì)最后一段。

1、同學(xué)們，我們合作讀一讀這些話。

黃昏時(shí)候，火線運(yùn)輸員在路上撿到一個(gè)蘋果，他把蘋果遞給了我，說實(shí)在的，自從……但是，我想戰(zhàn)士們一定也渴得受不住了。小李的嘴唇干得裂了……，于是我把蘋果遞給了小李，小李看到小藍(lán)的臉黑黃黑黃的，……就把蘋果遞給了小藍(lán)，小藍(lán)也不肯吃，把蘋果又遞給了我，我把蘋果遞給了司號(hào)員，……于是我命令大家一人吃一口蘋果，可是，一個(gè)挨一個(gè)傳下去，傳了一圈，蘋果還剩下大半個(gè)。

（出示）：忽然覺得防炮洞里格外沉靜……。

2、當(dāng)我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋果吃了，忽然覺得放炮洞里格外沉靜……？一起把屏幕上的話讀一遍。你有什么疑問？

3、是啊，當(dāng)時(shí)防炮洞為什么那么沉靜，請(qǐng)拿出筆和紙，可以任意選擇一個(gè)角色，聯(lián)系課文內(nèi)容寫寫戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)的心里想法。

4、寫后交流。

（出示齊讀），在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出了幸福的驕傲的淚花。

誰能來讀一讀最后這句話，想想應(yīng)該怎么讀？

六、推薦課外去閱讀了解。

1、大家讀得真是激情澎湃啊，是的，我們被我們的戰(zhàn)士打動(dòng)了，曾經(jīng)我國一名隨軍記者在他的《誰是最可愛的人》里面有這樣一段話：……我們一起把它讀一遍，想想你讀懂了什么？你還想知道什么？

2、課后同學(xué)們可以去看看魏巍的《誰是最可愛的人》這本書，相信大家讀后也會(huì)被我們的部隊(duì)、我們的戰(zhàn)士所打動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)蘋果

撿蘋果 愛

傳蘋果 謙讓

吃蘋果 關(guān)懷