教學(xué)目標(biāo)：

1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 通過(guò)讀課文，理解香山紅葉在作者眼中與眾不同的美，體會(huì)作者對(duì)香山紅葉的贊美之情和對(duì)大自然無(wú)比熱愛(ài)的思想感情，使學(xué)生的審美情感得到陶冶。

3 引導(dǎo)學(xué)生品味文章對(duì)香山紅葉之美的細(xì)致描繪，在反復(fù)誦讀中體會(huì)作者的描寫(xiě)方法。

4 認(rèn)識(shí)“蕭”字，正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字。積累“蕭瑟、全盛時(shí)期、林綠陰深、青蔥郁茂、交相輝映、濃淡相宜”等自己喜歡的詞語(yǔ)。背誦課文的最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1 品味文章細(xì)膩的語(yǔ)言，想象文章所描繪的美麗景象，體會(huì)作者的思想感情。

2 學(xué)習(xí)作者對(duì)景物細(xì)致觀察與生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1 香山紅葉相關(guān)的多媒體課件

2 課前了解香山、黃櫨樹(shù)的相關(guān)信息。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)流程:

一 導(dǎo)入新課、激發(fā)尋美興趣

1、多媒體課件播放香山景色

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，畫(huà)面中最吸引你的是什么？（紅葉）看到這些紅葉你有什么感受呢？（很美）是的，美得絢麗、紅得可愛(ài)，那么誰(shuí)能用你美妙的語(yǔ)言簡(jiǎn)要的描述一下？

師：同學(xué)們描述的很生動(dòng)、很美，接下來(lái)讓我們隨著作家葉君健一起走進(jìn)北京迷人的畫(huà)卷中，去品味香山紅葉的美。（板書(shū) 3香山的紅葉）

二 初讀課文、初建美的印象

1、自由讀課文，將課文讀通順、讀流利，不會(huì)的字詞查找工具書(shū)。(注意長(zhǎng)句的斷句要合理，教師作適當(dāng)指導(dǎo))

2、將你喜歡的句子在小組內(nèi)互相讀一讀

3、再讀課文

想一想：香山紅葉在你腦海里留下了怎樣的印象？

師：看來(lái)，香山紅葉給大家留下了深刻的印象，我們都已感受到香山紅葉之美，請(qǐng)用四個(gè)字概括出這是一種什么樣的美？（與眾不同）

（板書(shū) 與眾不同）

師：文章主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（文章描寫(xiě)了香山紅葉的可愛(ài)與美麗，通過(guò)對(duì)香山紅葉與眾不同之美的一再描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)）

三 深入精讀、尋訪(fǎng)紅葉之美

1、師：概括得好，下面我們具體看一看香山紅葉哪些地方與眾不同，誰(shuí)愿意讀1、2自然段？并思考：

（1）作者文中寫(xiě)的紅葉是哪種植物？（黃櫨樹(shù)）并讓學(xué)生介紹。

（2）在作者和人們的聯(lián)想中，樹(shù)葉是什么樣的？秋天一到，這些普通的樹(shù)葉變得怎樣了？讀后你有什么感受？（學(xué)生邊答邊播放課件）

（3）理解詞語(yǔ)：蕭瑟 并造句

討論交流：（1）你從文中哪些詞或者哪些句子體會(huì)到了香山紅葉的與眾不同？（找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀）

(2)讀后你有什么感受？充分發(fā)揮你的想象力，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（小組合作學(xué)習(xí)后全班交流，交流后播放課件）。

想一想：（1）作者描寫(xiě)感官上的香山紅葉從哪方面進(jìn)行描寫(xiě)的？（顏色）用了什么修辭方法？（比喻）找出來(lái)讀一讀。

（2）開(kāi)篇寫(xiě)普通的樹(shù)葉，后面寫(xiě)香山紅葉，這是什么寫(xiě)法？（對(duì)比）

師：對(duì)比手法更加突出了香山紅葉的與眾不同，秋天萬(wàn)物蕭瑟，正是香山紅葉“全盛時(shí)期”的開(kāi)始，也就是紅的時(shí)節(jié)與眾不同（板書(shū)：紅的時(shí)節(jié)）

指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出香山紅葉之美，讀出對(duì)香山紅葉的贊美之情）。

2、學(xué)習(xí)第3自然段

師：香山紅葉除了紅的時(shí)節(jié)不同，還有哪些不同呢？讓我們接著往下學(xué)習(xí)。誰(shuí)愿意接著往下讀？

想一想：（1）第一個(gè)星期來(lái)，山上是什么樣？（播放課件——林綠陰深）第二個(gè)星期來(lái)，山上什么樣？（播放課件——笑逐顏開(kāi)）。

（2）理解詞語(yǔ)：喜笑顏開(kāi) 并造句，用在這里是什么手法？（擬人）作者為什么這么寫(xiě)呢？

（是生動(dòng)形象寫(xiě)出黃櫨樹(shù)變紅后使這里一下子變得活潑美麗起來(lái)）

(3）這個(gè)自然段也同樣用了對(duì)比手法，誰(shuí)把這兩句話(huà)找出來(lái)？作者從哪方面進(jìn)行對(duì)比的？

（一是葉子未紅與紅時(shí)的對(duì)比，二是有沒(méi)有紅葉的對(duì)比），這樣寫(xiě)有什么好處？（突出表現(xiàn)了黃櫨樹(shù)變紅以后給人們帶來(lái)的美好享受）。

討論交流:從文中找出作者描寫(xiě)香山紅葉與眾不同的詞或句子。讀后你有什么感受？你想到了什么？仿佛看到了什么？（在小組內(nèi)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，全班交流后播放課件）。

想一想：作者寫(xiě)道“紅葉給人的感官帶來(lái)一種驚奇和快感”，那么是紅葉的哪方面給人帶來(lái)這種感受？（香山紅葉給人帶來(lái)一種艷陽(yáng)天的驚奇與快感。）

師：對(duì)，是色調(diào)比較濃的一種艷陽(yáng)天。也就是紅的色調(diào)不同。（板書(shū)：紅的色調(diào)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“艷陽(yáng)天”是什么意思？（明媚的春天）

指導(dǎo)朗讀：賽讀（讀出驚奇與快感）

3、學(xué)習(xí)第4自然段

師：香山紅葉給秋天的香山帶來(lái)了美麗與生機(jī)，給去那的人帶來(lái)了驚奇與快感，如果登上最高的山峰“鬼見(jiàn)愁”，那里的景色更加壯觀。誰(shuí)接著往下讀？

想一想：（1）這個(gè)自然段又寫(xiě)出香山紅葉哪方面的與眾不同？找出有關(guān)語(yǔ)句。讀一讀。

（2）讀到這你有什么感受？你想到了什么畫(huà)面？（生回答后播放課件）

師：也就是說(shuō)紅綠映襯的景象不同，營(yíng)造了一個(gè)“秋天里的春天”。（板書(shū)：映襯的景象）

（3）在這里作者對(duì)黃櫨樹(shù)進(jìn)行了具體的描寫(xiě)，找出有關(guān)句子及詞語(yǔ)。 討論交流：作者為什么說(shuō)“無(wú)形中創(chuàng)造出了一個(gè)奇特的‘秋天里的春天’？

師:作者由衷的贊美道什么？（讓生齊讀）

指導(dǎo)朗讀：賽讀（播放畫(huà)面并配樂(lè)，讀出紅葉的美和對(duì)紅葉的贊美之情）。

四、再讀全文 頌揚(yáng)紅葉之美

1、有感情的通讀全文感受紅葉之美

2、用自己的話(huà)說(shuō)出對(duì)香山紅葉的贊美。

二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí) 整體導(dǎo)入

1、在作者眼中北京香山的紅葉有哪些與眾不同的美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、再讀全文 積累內(nèi)化

1、有感情地朗讀課文（自讀、播放畫(huà)面、配樂(lè)賽讀）背誦文章后一個(gè)自然段。

2、摘抄好詞好句，讀一讀。（選擇詞語(yǔ)造句）

討論交流：用筆畫(huà)出文中使用引號(hào)的句子，說(shuō)一說(shuō)每處引號(hào)的作用。（小組合作學(xué)習(xí)后全班交流)

三、師生總結(jié) 評(píng)價(jià)提升

師：文章以清新的筆觸描寫(xiě)了香山紅葉的可愛(ài)與美麗。通過(guò)對(duì)香山紅葉與眾不同之美的細(xì)致生動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)紅葉的愛(ài)、對(duì)生活的愛(ài)。

師：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你有什么感受？在作者身上你學(xué)到了什么？