教學目的：

1．練習快速閱讀，簡要地復述課文內容。

2．抓住重點語句體會人物的心理活動和思想感情.

3．結合資料，進一步了解長征時紅軍過草地的艱苦生活，體會紅軍戰(zhàn)士堅定的革命信念、忠于革命、團結合作、先人后己的革命精神。

4．體會文章通過語言、動作、心理活動等描寫反映人物的崇高品質的寫作方法。

教學重點：練習快速閱讀，抓住重點語句體會人物的思想感情。

教學難點：抓住重點語句體會人物的思想感情

教學過程：

一、詩歌導入，情境渲染

1．背誦毛澤東《長征》詩。

《長征》毛澤東

紅軍不怕遠征難，

萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細浪，

烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，

大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，

三軍過后盡開顏。

2．同學們，你們了解長征嗎？誰能結合自己查找的資料來談一談，或者是你知道哪些長征故事。

3．是的，長征是世界軍事歷史上的一個偉大奇跡——一個由偉大的中國工農紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學們可知道，在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數可歌可泣的感人故事：《金色的魚鉤》、《一袋干糧》、《倔強的小紅軍》等都催人淚下。今天這節(jié)課，就讓我們再次走進一個感人的長征故事——板書：8、三人行。文章的作者是王愿堅，誰來結合自己查找的資料介紹一下他。

二、初讀課文，整體感知

1．請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文，注意文中加點的字音。并思考課文講了一件什么事？是按什么順序寫的？

（自由讀文是一種面向全體，照顧差異的讀書方法，目的在于讓每一個學生能對課文有一個完整的初步了解。）

2．檢查反饋，認讀容易讀錯的字音和部分新詞

（旨在促進學生認真、充分閱讀）

3．用自己的話簡單的概括文章的主要內容。

三、整體感知，領悟情感

中心話題：

請同學們認真的閱讀課文，想一想是什么力量支撐著三個人堅定的走下去的？你是從文章的什么地方體會到的？結合有關詞句說一說自己的理解，并在小組里交流討論。

1．自主探究

（呈現共性問題，重點句子，學生自主完成，在這一環(huán)節(jié)重過程，注重學生的“體驗”，給學生充分的時間和條件，教師引導幫助讓學生體會收獲的喜悅。）

2．小組討論

（針對個人無法解決、回答的問題，組織學生討論，學生發(fā)表不同見解，挖掘信息和成果的最大蘊藏量。）

3．集體交流

支持他們走下去的力量就是是對戰(zhàn)友的關心和負責，是對革命的忠誠，是他們心中那從未改變的堅定的革命信念。

預設一：對戰(zhàn)友的關心和負責

王吉文連忙湊過去，親切地問：“怎么，也掉隊了？”

“不……不行啦！”那同志伸手揭開蓋在身上的那塊油布，指著小腿肚上一處被水浸壞了的傷口，有氣無力地說。

“別泄氣，同志，我們想辦法走！”王吉文安慰他說。

你從“連忙、親切、安慰”幾個詞體會到王吉文的心情是怎樣的？體會著讀一讀。

頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的，脖子因為用力往前探著，扯得脖筋暴跳作痛，真擔心再一用力就會“咯蹦”掙斷的。特別是胸前的傷口，隨著他急促的呼吸．里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得連路也突然間變得崎嶇不平了。他說：“指導員，快休息一下吧！”

“不！”王吉文故意把聲音提的很高。他知道第一次休息了，就還會有第二次，第三次……為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里，他把小周的屁股用力往上托了托。

“紗布捻子像一把小銼來回拉動”這是怎樣的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就會“咯蹦”掙斷的”你有體會到了什么？帶著自己的體會讀一讀。就是這樣的劇痛，為了不讓小周那雙潰爛了的腳落到泥水里王吉文還是沒有停下來，說明了什么？

他興沖沖地抓起小洋瓷碗，從水洼里舀了半碗涼水，拌上一點炒面，給黃元慶吃下去。接著又弄了一份放在小周面前。然后抓起黃元慶的一只手，背向著他蹲下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導員的身份命令你，走！”

你從“果斷”一詞體會到了什么？（即便有再大的困難，他沒有放棄一個戰(zhàn)友）體會著讀一讀。

“這是怎么啦？……剛才傷口……”他往傷處摸了一把，一條綁腿已經把它包扎得好好的了。他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。黃元慶小周并排匍匐在草地上，每個人肩上掛著半截綁腿。拉住了又不得兩個角正在吃力的拖著往前爬。

黃元慶和小周在嚴重負傷的情況下，還在拖著指導員前進，你體會到了什么？

預設二：堅定的革命信念

頭開始有些發(fā)暈，腿也軟綿綿的，脖子因為用力往前探著，扯得脖筋暴跳作痛，真擔心再一用力就會“咯蹦”掙斷的。特別是胸前的傷口，隨著他急促的呼吸．里面那條紗布捻子像一把小銼在來回拉動，痛得連路也突然間變得崎嶇不平了。通訊員小周伏在指導員的身上，覺得身體晃動得厲害。憑經驗，他看出指導員又撐不住了。他說：“指導員，快休息一下吧！”

“不！”王吉義故意把聲音提得很高。他知道第一次休息了，就還會有第二次，第三次……

“紗布捻子像一把小銼來回拉動”這是怎樣的疼痛？“脖筋暴跳作痛，再一用力就會“咯蹦”掙斷的”你有體會到了什么？此時此刻他的心里在想什么？是什么力量幫助他戰(zhàn)勝這樣的劇痛？帶著自己的體會讀一讀。

“不，自己的傷自己明白……”那同志指指身旁那支步槍，接著說：“同志，請你把這支槍帶著，替我上繳吧。我是十三團二連的，我叫黃元慶……”說到這里，他喘了口氣，從挎包里掏出了一副綁腿扔給小周，深情地說：“給你，小同志，你好好地活著出去，繼續(xù)革命！”

文中的兩個省略號說明什么？（黃元慶的話斷斷續(xù)續(xù)，身體很虛弱）他認為自己都快不行了，為什么還惦記著上繳槍呢？你從“深情”一詞感受到了什么？他還把對自己來說很重要的綁腿扔給一個并不認識的戰(zhàn)友，并囑咐他好好的活著出去，繼續(xù)革命，你有體會到了什么？體會著讀一讀。

他興沖沖地抓起小洋瓷碗，從水洼里舀了半碗涼水，拌上一點炒面，給黃元慶吃下去。接著又弄了一份放在小周面前。然后抓起黃元慶的一只手，背向著他蹲下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導員的身份命令你，走！”

你從“果斷”一詞體會到了什么？王吉文為什么說以指導員的身份命令他？（鼓勵他振作起來，走出草地，繼續(xù)為革命工作）體會著讀一讀。

目標一個個留在身后了。王吉文實在覺得驚奇：哪里來的力量又走了這么遠？可是他也發(fā)現，自己是漸漸不能支持了，特別是這一次，似乎黃元慶的體重忽然增加了許多，腳下的泥水也好像更軟了。眼前的景物漸漸變成了兩個，身子晃蕩得厲害�！耙呀涀吡藥讉�來回了？十七次，還是十八次？”他正想著，突然腳下一滑，身子一扭，他連忙掙扎了一下，總算沒有摔倒，可是胸前的傷口卻劇痛起來，痛得他忍不住叫了一聲：“哎——喲�！�

“別說話！”王吉文大聲說。就在這時，他覺得眼前一陣昏黑．一口帶點腥味的東西涌到了嘴邊。他慢慢地歪倒了。

此時他的體力已經透支到了極限，他還在堅持，是什么力量在支撐他？

王吉文醒來的時候，他發(fā)現自己仰面躺著，身子卻在緩緩地移動。“這是怎么啦？……剛才傷口……”他往傷處摸了一把，一條綁腿已經把它包扎得好好的了。他驚奇地扭頭看去，只見自己正躺在油布上，油布旁邊的水草里，兩條糊滿泥巴的腿在往前移動，一條小腿上正流著血水。黃元慶小周并排匍匐在草地上，每個人肩上掛著半截綁腿。拉住了又不得兩個角正在吃力的拖著往前爬。他們倆一邊爬，一邊說著話：

“……一個人該有多大的勁��！他負了傷，還背我們走了那么遠�！边@是黃元慶的聲音。

“人就是有那么股子勁，有時自己也摸不透。你剛才還說，自己的傷自己明白，可是……”

王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的，好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。在那白云下面，一長串大雁正排成“人”字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。

文章最后幾句寫景的句子，在這里起到了什么作用？（戰(zhàn)友間的相互鼓勵支持給了他們巨大的力量，同時他們心中堅定的革命信念，對未來的美好憧憬，對革命勝利的期望支撐著他們一直走下去，即便會遇到再大的困難。一個人只有心理充滿了希望和力量，他眼前的世界才是美麗的。）

四、拓展延伸

讀了課文后，你受到了什么啟發(fā)？或者你有什么想說的話，課下寫到小本本上。

習題精選

快樂起飛

一、找出拼音全部正確的一組，在括號里畫“√”。

1．ɡē bēnɡ qí qú xiè

咯 嘣 崎 嶇 泄 氣 （ ）

2．Kuì zuò xuàn

潰 爛 銼 刀 目 眩 （ ）

3．Jiē ɡěnɡ yè mǎnɡ

揭 露 哽 咽 莽 撞 （ ）

4． Wā pú fǔ xū

水 洼 匍 匐 吁 氣 （ ）

二、巧加偏旁組詞語。

（ ）樹 （ ）水

直 欠

繁（ ）（ ）頭

爭（ ）（ ）桿

少 蘭

奇（ ）（ ）潰

三、想想下面的“輕”字是什么意思，選擇合適的解釋，把序號填在（ ）中。

輕：①重量小，與“重”相對；②負載小，裝備簡單；③數量少，程度淺；④不重要；⑤用力不猛；⑥輕率；⑦輕視，看不起。

a．看著臺上一個個身輕如燕的舞者，真是一種享受。 （ ）

b．在這場事故中，甲方的責任輕。 （ ）

c．愛護公共財物，大家要輕拿輕放。 （ ）

d．在我軍嚴密的包圍下，敵人不敢輕舉妄動。 （ ）

e．在抗日戰(zhàn)爭年代，輕騎兵總是能出其不意地給敵人以打擊。（ ）

f．有信心是好事,但是過于自信就容易變成自負、輕敵。 （ ）

自由翱翔

四、精彩回顧。

（一）

他興沖沖地（ ）起小洋瓷碗，從水洼里（ ）了半碗涼水，（ ）上一點炒面，給黃元慶吃下去。接著又（ ）了一份放在小周面前。然后（ ）起黃元慶的一只手，背向著他（ ）下來，果斷地說：“黃元慶同志，我以指導員的身份命令你，走！”

1．按原文填空。

舀 抓 拌 抓 弄 蹲

2．從這些動詞中你體會到了什么

（二）

王吉文看著，聽著，他心里頓時激動起來。他仰起臉，望著天空輕輕地吁了口氣。天無邊無垠的，好像為了襯托那令人目眩的藍色，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。在那白云下面，一長串大雁正排成“人”字形的隊伍，輕輕地向南飛去。它們靠得那么緊，排得那么整齊。

1．用“-----”畫出文中的一個比喻句，并仿照寫一寫。

2．你覺得大雁的隊伍象征著什么？

五、閱讀短文，回答問題。

草帽計①

1934年，中國工農紅軍開始了舉世聞名的二萬五千里長征。賀龍帶領一支紅軍隊伍，向貴州進發(fā)，白軍死死盯住不放，有時還派了飛機跟蹤轟炸。

那時，正是盛夏，天氣炎熱，地上的草木都被曬得枯黃了。紅軍戰(zhàn)士雖然都戴著畫有紅五星的草帽，還是熱得汗流浹背。走著，走著，忽然敵機來了。賀龍立刻命令全體戰(zhàn)士到山林中隱蔽。敵機飛了好幾圈，沒有發(fā)現紅軍的蹤影，便飛走了。

不一會兒，偵察員跑來報告：“有一個團的白軍趕上來了�！辟R龍聽了點點頭，命令部隊快速前進。隊伍翻過一座大山，來到了一塊平地。賀龍仔細觀察了地形，然后命令全體指戰(zhàn)員把草帽隨手扔掉。戰(zhàn)士們感到很奇怪，但還是服從命令，把草帽丟在路邊。頓時，紅軍的草帽凌亂地扔了一地。賀龍笑了笑，指揮部隊迅速轉移。

過了一會兒，白軍急急趕來了。他們早已曬得人困馬乏，發(fā)現路邊有草帽，自然滿心歡喜，一個個爭先恐后地撿起草帽往頭上戴。這時，天空中傳來了飛機的轟鳴聲。敵機發(fā)現了戴著紅五星草帽的部隊，立刻呼嘯著俯沖下來，一陣狂轟濫炸，把白軍炸得死的死，傷的傷，叫苦連天。

賀龍的草帽計真神。紅軍戰(zhàn)士個個拍手叫好。

①賀龍（1896.3.22——1969.6.9）中華人民共和國元帥，軍事家，中國人民解放軍創(chuàng)始人和領導人之一。

1．根據解釋從文中找到意思一樣的詞語寫在括號里。

（1）不住地叫苦。形容十分痛苦。 （ ）

（2）汗水流得滿背都是。 （ ）

（3）不惜利用各種手段毫無目的地連番進行打擊。 （ ）

2．用橫線畫出本文的中心句。

3．賀龍元帥為什么命令全體指戰(zhàn)員把草帽扔掉？

4．讀了這篇文章，你感受到賀龍元帥是個怎樣的人，從哪些詞語體會到的？

5．你了解那些老一輩革命家的故事？可以在班級里開展一個“紅色經典讀書會”。