《小蘿卜頭的故事》 教學(xué)設(shè)計（一）
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
1．認(rèn)讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。
2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。
3．默讀課文，認(rèn)識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。
4．了解當(dāng)時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。
過程與方法
1．通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。
2．通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
情感態(tài)度與價值觀
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
2．激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。
教學(xué)重難點:
1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴大學(xué)生閱讀量。
教學(xué)媒體:誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長篇小說《紅巖》。
教學(xué)過程:
師生活動 | 設(shè)計意圖 | 教學(xué)隨筆 |
一、談話激趣 導(dǎo)入新課 | ||
師:同學(xué)們，前兩天我們了解了二小放牛郎的故事，今天我們再來認(rèn)識一位小朋友，他的名字特別有意思，很多人都叫他“小蘿卜頭”，你聽說過他的故事嗎？如果你知道可以向大家介紹。 學(xué)生介紹課前搜集的資料。 可以是故事，可以是當(dāng)時小蘿卜頭的生活背景，也可以是圖片，還可以根據(jù)圖片介紹“小蘿卜頭”名字的來歷。 | 通過介紹小蘿卜頭的資料，使學(xué)生對他有所了解，介紹背景資料，使學(xué)生能走進(jìn)文本，為學(xué)習(xí)文章做鋪墊。 | |
二、初讀課文 整體感知 | ||
教師組織學(xué)生自學(xué)生字，弄懂文章主要講述了一件什么事。 1．學(xué)生借助拼音讀文章，認(rèn)清生字。注意“薄”的讀音。 2．學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段，并思考每段的意思。要求:不出聲、不動唇、不指讀。 3．自由讀文，想一想課文講了一個怎樣的故事，與同座或?qū)W習(xí)小組的伙伴講一講。 | 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力。 培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。 讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。 | |
三、理解課文 深化主題 | ||
師:機智勇敢、舍己救人的二小給我們留下了深刻的印象，那小蘿卜頭又是一個怎樣的孩子呢？ 教師出示課后練習(xí)題二中的兩組段落。 1．學(xué)生讀熟段落。 2．聯(lián)系課文中的具體語句，猜一猜小蘿卜頭當(dāng)時在看什么，想些什么。 重點理解“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭想到了什么？ 學(xué)生如果能說出他渴望自由就更好了。 教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小蘿卜頭的生活背景理解他為什么會有這樣的想法。 | 文中人物小蘿卜頭的思想對于學(xué)生來講通過讀文章來體會會有些困難，所以從具體句子入手，由學(xué)生自己分析，再來體會，難度會小些。 使學(xué)生明白人物的性格特點與他所生活的時代背景有直接關(guān)系。 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生一點一點地體會出小蘿卜頭的人物思想。 拉近了學(xué)生與文本之間的距離。 | |
四、回歸整體 讀中再悟 | ||
師:下面請把你感受深刻的地方讀給你的伙伴聽。如果你發(fā)現(xiàn)了問題，可以提出來。 教師要特別注意引導(dǎo) 學(xué)生可能提出的問題有: 這么漂亮的飛蟲，小蘿卜頭又很喜歡，為什么還要把它放了呢？ 學(xué)生可能會認(rèn)為因為小蘿卜頭愛護昆蟲所以才放的，因此教師引導(dǎo)學(xué)生首先從文中找到描寫飛蟲漂亮的語句讀一讀，然后再找一找從哪可以看出小蘿卜頭很喜歡飛蟲，最后再回憶小蘿卜頭當(dāng)時的想法。接著分析小蘿卜頭為什么把它給放了。 | 學(xué)生再讀文章，充分地在讀中去體會。 恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)能讓學(xué)生更充分的理解文章內(nèi)容，體會小蘿卜頭對自由與解放的渴望。 | |
五、拓展延伸，積累實踐 | ||
師:同學(xué)們，小蘿卜頭的故事還有很多，如《我的弟弟“小蘿卜頭”》，大家可以讀一讀。我們還可以讀一讀你喜歡的歷史人物故事。你還可以給文中的小蘿卜頭寫一封信。 | 擴大知識面，增加積累，為綜合運用五的口語交際打基礎(chǔ)。 | |
《小蘿卜頭的故事》 習(xí)題精選（一）
一、我寫得最漂亮。
luó bo tè wu huǒ chái báo shā
( ）( ）( ）( )
huǎn huǎn cí qì xià kè kān shǒu
( ）( ）( ）( )
二、比一比，看誰寫得又對又工整。
緩（ ）磁（ ）欄（ ）務(wù)（ ）
授（ ）滋（ ）攔（ ）條（ ）
�。� ）棒（ ）撞（ ）柴（ ）
博（ ）捧（ ）幢（ ）些（ ）
三、寫出下列多音字的讀音并組詞。
四、相關(guān)鏈接:
欣賞電影:《在烈火中永生》 閱讀文章《我的弟弟小蘿卜頭》
時空雖然相隔遙遠(yuǎn)，但心與心仍可相連。讓我們給小蘿卜頭寫一封信吧！
我的弟弟“小蘿卜頭”
1941年，我的爸爸媽媽被國民黨反動派秘密逮捕了。弟弟才八個月，也被帶了進(jìn)去，跟著媽媽住在女牢房里。
牢房一年到頭不見陽光，陰暗潮濕。弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長得腦袋大，身子小。難友們都疼愛他，叫他“小蘿卜頭�！�
弟弟六歲了，爸爸向特務(wù)提出，應(yīng)當(dāng)讓弟弟上學(xué)。特務(wù)怕弟弟把監(jiān)獄的內(nèi)幕泄露出去，硬是不讓。經(jīng)過難友們幾次斗爭，特務(wù)才勉強同意讓“政治犯黃伯伯當(dāng)?shù)艿艿睦蠋煛Ｃ刻�，弟弟由特�?wù)押著去上課，學(xué)習(xí)完了，再由特務(wù)押回女牢房。
弟弟很愛學(xué)習(xí)，也很有禮貌。每次來到黃伯伯的牢房門前，他總是先輕輕地敲幾下門，得到了黃伯伯的許可才走進(jìn)門去，敬個禮，說:“黃伯伯好！”黃伯伯上午教他語文和算術(shù)，下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學(xué)得很好。特務(wù)在旁邊監(jiān)視的時候，他就用俄語跟黃伯伯說話。特務(wù)不懂俄語，只好干著急。
在牢房里，要得到一張紙一支筆是很不容易的。媽媽把草紙省下來，訂成本子給弟弟。弟弟九歲生日那天，黃伯伯送給他一支鉛筆。這可太珍貴了，弟弟在上課的時候才用，平時就用小石頭在地上練習(xí)。不管夏天多么悶熱，冬天多么寒冷，他總是趴在牢房的地上寫著，算著。
弟弟學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很刻苦。他懂得學(xué)習(xí)的機會來之不易。他牢牢記住媽媽的話:將來革命勝利了，還要建設(shè)新中國。
《小蘿卜頭的故事》 習(xí)題精選（二）
1、我能讀得準(zhǔn)確，寫得美觀。
cuì lǜ luó bo tǐ yù guǎn jī qì yù qì
( ）( ）( ）( ）( )
2、句子加工廠。（按要求寫句子）
（1）今天天氣真好。（改為感嘆句）
（2）小蘿卜頭被什么新事物吸引住了。
（3）小蘿卜頭把蟲子放進(jìn)了火柴盒。
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