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    冀教版第九冊:《將相和》教案及習(xí)題

    新學(xué)網(wǎng) > 語文 > 人教課標(biāo)本五年級(jí)下冊 > 將相和 > 將相和教案和同步練習(xí)

    教學(xué)目標(biāo):

    1、學(xué)會(huì)本課生字詞,理解“完璧歸趙、負(fù)荊請罪”等詞語的意思。

    2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物顧全大局、愛國的思想和他們各自的美好品質(zhì),懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

    3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行刻畫人物的寫法。

    4、領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的聯(lián)系。

    教學(xué)重、難點(diǎn):

    深入品析人物言行,感受藺相如和廉頗忠于國家、顧全大局的高尚品質(zhì)。懂得“國家利益高于一切”、“和為貴”的道理。

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1、《史記》這本書。

    2、有關(guān)歷史資料課件。教學(xué)時(shí)間:

    布置預(yù)習(xí):

    1、查閱戰(zhàn)國時(shí)期的有關(guān)資料。

    2、把課文多讀幾遍閱讀,借助字典或聯(lián)系上下文理解“完璧歸趙、負(fù)荊請罪”等詞語,把課文讀正確、讀通順。按事情發(fā)展的順序把課文分成三個(gè)小故事,并試著給每個(gè)小故事加上一個(gè)合適的小標(biāo)題,領(lǐng)悟三個(gè)小故事之間的聯(lián)系

    【教學(xué)設(shè)計(jì)】

    教學(xué)設(shè)計(jì)

    設(shè)計(jì)意圖

    第一課時(shí)

    一、讀題質(zhì)疑,激發(fā)興趣:

    1、今天,老師為同學(xué)們帶來一本書——《史記》,對(duì)這本書你了解多少?這些知識(shí)你從哪里獲得?(引導(dǎo)閱讀資料袋,師加以補(bǔ)充)今天我們要學(xué)習(xí)的文章就是這本書中流傳了千百年的一個(gè)故事,這個(gè)故事是——《將相和》,誰愿意把課題讀一讀呢?(抽生讀,糾正讀音)

    2、課題是文章的一扇窗戶,通過讀課題你讀懂了什么?你還想知道什么?(抽生交流)

    通過預(yù)習(xí)及讀課題學(xué)生都能讀懂“將”指廉頗(板書),“相”指藺相如(板書),“和”是和好的意思

    并且都想知道將相因?yàn)槭裁床缓秃髞碛质窃趺春秃玫摹?/p>

    二、走進(jìn)故事,深入探究。

    1、感受兩人間的“不和”。

    過渡:、既然是“和好”,說明將相以前有過“不和”,他們?yōu)槭裁床缓土四?看看廉頗是怎么說的?請同學(xué)們快速瀏覽課文,找出廉頗說的話讀一讀。(生交流)

    (1)“反而”是什么意思?故事中,廉頗處于什么職位呢?(生交流課前搜集到的資料)藺相如處于什么職位?(結(jié)合理解“上大夫、上卿”)他封官之前呢?(生交流課前搜集到的資料)

    過渡:藺相如的出身是一介布衣,平民百姓。而廉頗是趙國的一根擎天柱。所以廉頗認(rèn)為藺相如靠的是花言巧語把兩人的位置弄顛倒了。

    (2)對(duì)于這種地位的變化廉頗有何反應(yīng)?他的話語中哪些詞語能看出“不服氣”?(我……你……)除了不服氣,你還體會(huì)出什么?

    (3)練習(xí)讀出廉頗的不服氣及居功自傲。自由讀——指名讀。

    2. 感受藺相如的愛國思想。

    導(dǎo)讀:這話傳到藺相如耳朵里,他是怎么做的,又是怎么說的?找出藺相如對(duì)手下說的一番話讀一讀,想一想你從中體會(huì)到什么?

    匯報(bào)交流 :

    指導(dǎo)朗讀:誰能把藺相如的寬廣的胸懷和強(qiáng)烈的愛國熱情讀出來。

    3、深入探究。

    過渡:藺相如和廉頗同朝為官,總躲著不是辦法,萬一躲不及碰上了怎么辦?到那時(shí),趙國就國將不國了。我們得趕緊勸正在氣頭上的,什么也聽不進(jìn)去的廉頗。為了勸好,老師建議大家讀讀全文,看看藺相如是不是真的靠一張嘴,沒什么能耐?

    (1).出示學(xué)習(xí)提示:

    學(xué)習(xí)任務(wù):一邊讀一邊感悟,哪些地方可以看出了藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

    學(xué)習(xí)建議:建議大家先劃出重點(diǎn)句子或重點(diǎn)詞揣摩人物特點(diǎn),并感情朗讀,然后采用擺事實(shí)或講道理的方法。服廉頗。

    友情提醒:你可以直接從藺相如的語言、動(dòng)作來體會(huì)藺相如的特點(diǎn);也可以從趙王和秦王的表現(xiàn)跟藺相如作對(duì)比,從而體會(huì)藺相如的特點(diǎn)。

    (2).學(xué)生自主研讀課文

    (3)小組討論

    第二課時(shí)

    一、品詞析句,感悟體會(huì)。

    1.說說哪些地方可以看出藺相如并不僅僅靠一張嘴,他是有能耐的。

    2.根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)指導(dǎo)幾個(gè)重點(diǎn)句子的理解。

    (1)“藺相如看到這種情形,直到秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步說:‘大王,這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看!f著舉起和氏璧就要向柱子上撞。”

    ①自由讀這段話,從中你發(fā)現(xiàn)了藺相如得什么特點(diǎn)?從哪里看出來的?

    “……我指給您看”這是有謀;

    “我的腦袋和璧就就一塊兒撞碎在這柱子上。”----勇敢機(jī)智

    ②體會(huì)藺相如在說這些話時(shí)的心情,有感情地朗讀藺相如說的話。

    (2)“藺相如一看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了……藺相如也叫人記下來,所在澠池上,秦王為趙王擊缶。”

    ①讀讀這段話,想象當(dāng)時(shí)的情境。

    ②從這里可以看出藺相如得什么特點(diǎn)?

    “我就跟你拼了”──舍身救主。

    秦王被逼得沒法,只好為趙王擊缶!暴ぉげ晃窂(qiáng)暴

    體會(huì)藺相如當(dāng)時(shí)的心情,有感情地朗讀藺相如說的話。

    小結(jié):事實(shí)證明,藺相如不是只靠一張嘴爬上去的,他是有能耐的,他有“撞碎”“拼了’的決心和勇氣,為了祖國的利益,他不惜犧牲自己。可以說,藺相如同樣是用生命拼搏,也堪稱一員猛將,只不過他出入的是沒有刀光劍影的戰(zhàn)場,但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的。

    二、觀察插圖,大膽想象。

    1.導(dǎo)入:廉頗猛然醒悟到自己的錯(cuò)誤。于是有了動(dòng)人的負(fù)荊請罪這一幕。

    2.讀一讀書上描述負(fù)荊請罪的句子。

    3.引導(dǎo)學(xué)生看插圖,書上只說:“他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負(fù)荊請罪,連忙熱情地出來迎接!绷H負(fù)荊請罪一直被后人傳為美談,我想他們當(dāng)時(shí)一定說了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說的話還原出來。

    4.學(xué)生寫作,交流。

    5.想象說話:如果當(dāng)時(shí)圍觀的百姓看到了這動(dòng)人的一幕,他們會(huì)說些什么?這件事傳到趙王或秦王的耳朵里,他們可能會(huì)說些什么?廉頗的屬下或藺相如的屬下看到大將軍廉頗負(fù)荊請罪,又有何感想?今天的你看到了這動(dòng)人的一幕,回想起生活中和他人相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,又想說什么?請你任意選擇一個(gè)角色說一說。自由準(zhǔn)備 ──同桌互說──指名說。

    6.同學(xué)們,一位功勛卓著,叱咤風(fēng)云的老將軍,他能夠脫下戰(zhàn)袍,露著脊背,赤著腳,背上荊條,跪在相府門前認(rèn)錯(cuò),這需要何等的胸襟和氣魄!所以,有句俗語叫:宰相肚里能撐船,將軍背上能插荊。

    三、總結(jié)提升

    學(xué)完了課文,請你結(jié)合課文內(nèi)容,說說你最欣賞哪個(gè)人物呢?為什么?鼓勵(lì)學(xué)生把自己的見解說具體,說清楚

    四、課后延伸

    1、感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)書籍,如《上下五千年》《史記》等中國歷史故事。

    2、課下把這個(gè)故事講給別人聽。

    3、在課外把這個(gè)故事排成課本劇,可以演整個(gè)故事,也可以演其中的一個(gè)故事,準(zhǔn)備活動(dòng)課表演。

    資料袋是語文學(xué)習(xí)的重要幫手,引導(dǎo)學(xué)生了解資料袋的內(nèi)容,以此激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣

    通過對(duì)課題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣,點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。

    為了避免將三個(gè)看似“相對(duì)獨(dú)立”的小故事教成“絕對(duì)孤立”,將學(xué)生的視覺拉向課題中的“和”字,抓住“文眼”,引出有“不和”,。不和的原因是什么?這就把矛盾的焦點(diǎn)指向了廉頗的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)(藺相如就憑一張嘴)。將矛盾的焦點(diǎn)聚焦到藺相如的“嘴”上

    兩人不和的原因在于職位的變化,因此利用搜集到的資料,了解二人身份的差異,為學(xué)生更好地理解課文做好了鋪墊。

    通過閱讀感悟,使學(xué)生感受到藺相如以國家利益為重,顧大局、識(shí)大體,忍辱退讓,胸懷寬廣的品質(zhì)。

    看看藺相如是怎樣憑著一張嘴官拜上卿的。這就將三件事有機(jī)的結(jié)合在一起,形成一條不可分割的主線。

    “閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程”,其中學(xué)生與文本之間的有效對(duì)話是基礎(chǔ)。此處引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文,學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行刻畫人物的寫法。替藺相如擺理。理擺透了,氣才能壯。既訓(xùn)練了學(xué)生的語言概括能力,又為下面的感情朗讀以及對(duì)話的展開奠定了基礎(chǔ)。

    抓住藺相如的語言、動(dòng)作、神態(tài)感悟藺相如為了維護(hù)國家尊嚴(yán),機(jī)智勇敢,不畏強(qiáng)暴的斗爭精神,用事實(shí)擊倒廉頗的錯(cuò)誤說法。

    通過想象使廉頗坦率的性格,為了國家的利益知錯(cuò)就改的形象更加鮮明。

    《將相和》 習(xí)題精選(一)

    一、讀一讀,拼一拼,并寫出相應(yīng)的漢字。

    zhào

    zhào

    nuò

    qiè

     

    ( )國

    和氏( )

    ( )集

    允( )

    膽( )

     

    fǒu

    qīnɡ

    zhū

    jīnɡ

    鼓( )

    擊( )

    ( )絕

    上( )

    ( )位

    負(fù)( )請罪

    二、比一比,再組詞。

    璧( )秦( )廉( )

    壁( )泰( )鐮( )

    避( )奏( )謙( )

    澠( )侮( )換( )

    蠅( )誨( )喚( )

    三、縮句。

    1.一列長長的火車飛快地通過雄偉的南京長江大橋。

    2.一架銀白色的飛機(jī)在藍(lán)藍(lán)的天空中飛行。

    3.北京東方小吃店有很多的特色小吃。

    4.那盞紅色的精致的小臺(tái)燈是我的生日禮物。

    四、給帶點(diǎn)的詞填上反義詞。

    積少成( )同甘共( )轉(zhuǎn)敗為( )

    異口( )聲 里應(yīng)( )合 口是心( )

    五、讀課文填空。

    《將相和》這篇課文,講了( )件事。第一件事的起因是( ),結(jié)果是( )。第二件事的起因是( ),結(jié)果是( )。第三件事的起因是( ),結(jié)果是( )。三件事總起因是( )。

    六、任選一題。

    中考 高考名著

    常用成語

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