師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)隨筆

一、激趣導(dǎo)入

師:昨天老師布置大家看《女媧和人》的故事，還記得這個(gè)故事嗎？能向大家介紹一下嗎？

師:大家說得真好，神話傳說是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，今天就讓我們再來欣賞一篇神話故事，你們愿意嗎？（齊讀課題）

學(xué)生自由發(fā)言

學(xué)生對神話故事接觸不多，從學(xué)生已有的知識(shí)入手，能夠使學(xué)生快速地進(jìn)入文本。

從學(xué)生熟悉的故事引入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、質(zhì)疑課題

師:看到課題你有什么問題，大膽得提出來。

學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行提問，可能出現(xiàn)的問題有:

1．后羿為什么要射太陽？

2．后羿是怎樣射太陽的？

給學(xué)生充分的自主權(quán)。

有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生針對性提出問題的能力。

三、解決問題

師:下面就請大家認(rèn)真讀書，解決這兩個(gè)問題�？梢宰约簩で蟠鸢�，也可以找到你的好朋友互相幫助解決問題。

1．學(xué)生采用自己喜歡的方式讀書，邊讀邊思考。

2．自由結(jié)組，借助于合作學(xué)習(xí)解決問題。

注:學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中教師要巡視進(jìn)行指導(dǎo)。（學(xué)生是不是圍繞提出的問題展開討論，學(xué)生是不是從文中尋求答案）

充分的相信學(xué)生，給學(xué)生廣闊的空間，充足的時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，。

培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力。

四、匯報(bào)成果

師:通過學(xué)習(xí)相信大家一定解決了提出的問題，下面就讓我們一起來交流一下吧！

學(xué)生匯報(bào)，重點(diǎn)如下:

1．因?yàn)槭畟�(gè)太陽的貪玩，造成了嚴(yán)重的后果，人們希望能射下太陽。

引導(dǎo)學(xué)生想象:十個(gè)太陽同時(shí)出現(xiàn)在天空中時(shí)，世界將是什么樣的，人們會(huì)說些什么、怎樣做？

學(xué)生要根據(jù)第四自然段的內(nèi)容理解進(jìn)行想象。

2．后羿是怎樣射下太陽的要結(jié)合文章第六自然段的內(nèi)容來理解。抓住非常“難過”體會(huì)后羿的心地善良。抓住“立刻”體會(huì)后羿一心為民除害的急切心情。抓住“搭上、拉滿”體會(huì)后羿的威武與應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生想象太陽射下來之后世界的景色與人們的喜悅。

教師要注意朗讀的指導(dǎo)，要讓學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

學(xué)生的想象要與文章的第三與第七自然段的內(nèi)容相聯(lián)系。

理解了為什么射太陽是學(xué)習(xí)下文的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生體會(huì)后羿一心為民除害的好品質(zhì)做了鋪墊。

通過想象能夠深刻得體會(huì)到射下太陽迫在眉睫。

學(xué)生體會(huì)后羿為百姓著想，一心為民除害的大無畏精神。

學(xué)生從人們希望后羿留下來體會(huì)人們對后羿的崇敬與愛戴。

五、回歸整體

師:解決了提出的問題，相信后羿的形象已深深地刻在你的心中，你心目中的后羿十個(gè)怎樣的人呢？

學(xué)生基本能說出“心地善良”，“一心為民除害”。

讓學(xué)生能從人物的具體事例中體會(huì)人物的精神品質(zhì)，為將來的寫作打基礎(chǔ)。

六、識(shí)記生字

師:同學(xué)們，我們已經(jīng)讀懂了文章，相信大家對文中的生字寶寶也記住了吧，你有沒有想提示給大家的？

學(xué)生自由發(fā)言，關(guān)于生字特別要注意“茂”的寫法。尤其要注意區(qū)分“�！迸c“要”的寫法。

讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

七、拓展延伸

師:孩子們，相信大家已喜歡上了這有趣的神話童話了吧！課下大家可以找一些神話來讀一讀。

豐富學(xué)生的課外知識(shí)，增長見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對神話故事的熱愛。